對新課改背景下的中學信息技術教學分析

劉紅

【摘要】在新課改背景下，中學信息技術課的主要目的就是通過培養中學生學習信息技術的興趣，來激發他們積極性，從而幫助學生牢固的掌握并靈活的應用信息技術的基本知識和技巧。因此，教師在進行信息技術教學時如何科學的制定教學方案來培養學生學習興趣，提高學生綜合能力已成為中學教師在新課改下進行信息技術教學的重中之重。

【關鍵詞】新課改;中學信息技術;教學

隨著新課程改革的不斷發展，我國中學信息技術課程的改革也發生了相應的改變，現已將信息素養的培養作為主要內容。眾所周知，培養學生信息素養的主要平臺就是日常的課堂教學，因此，為了培養中學生的創新精神和實踐能力，教師在日常教學中就必須要不斷地提高和創新課堂教學方式，從而為新課改下素質教育這一目標的實現貢獻一份力量。由于受傳統的教學模式影響，我國的基礎教育一般都忽略了“學”，只注重“教”，教師沒有重視學生的主體地位，忽視對學生個性、能力的培養。因此，在新課改的背景下，教師在信息技術課堂的教學上面臨著嚴峻的挑戰。本文主要闡述的就是在新課改背景下，教師應該如何實施中學信息技術的教學。

一、創造良好的學習氛圍，培養學生學習興趣

首先，為了有效的激發學生學習的主動性和興趣，提高課堂的效率，教師在開展中學信息技術教學過程中應該盡全力為學生創造一個豐富多彩、輕松愉悅的課堂氛圍。良好的信息技術課堂氛圍不僅包括良好的文化環境，還包括良好的物質環境[1]。其中，良好的文化環是指教師在授課之前要擬定好本次課堂的主題，并且還要在幫助學生掌握基本知識的基礎上，鼓勵學生自主探索，讓他們了解掌握信息技術工作的相關操作，最后可以靈活的運用。而良好的物質文化指的是計算機的配套設備，確保沒人都有一臺電腦。其次，教師要發揮好引導和調控的作用，在日常教學中，教師要善于利用實景教學，營造合理的教學情境，讓學生融入到自己設定的情境中去，從而激發學生學習的興趣。除此之外，教師在課堂教學時，要將教學目標與課堂的各環節相結合，重視培養學生的實踐能力。例如，在講解信息技術課操作部分的時候，教師在利用多媒體控制臺向學生操作演示時，可以一邊操作一邊講解，之后再讓學生利用多媒體控制臺進行操作演練，教師對于學生在演練過程中的錯誤之處要給與及時的糾正，這樣不僅能夠幫助學生及時的解決學習中的困難，還能有效的提高課堂效率，從而在一定程度上激發了學生學習的興趣和積極性。

二、創新教學方式，提高學生學習能力

科學的教學方法可以有效的激發學生學習的興趣，提高學生學習能力。新課改背景下，開展中學信息技術教學的教師要想有效的提高信息技術教學的課堂效率，打破傳統的教學方式，就要在遵循新課改理念的基礎上，設計科學的教學策略，綜合的運用講授法、討論法、實驗法等來幫助學生接受知識，培養他們分析、歸納和總結的能力[2]。信息技術是一門實踐性比較強的課程，其教學大多是在機房里進行的，因此，教師在課堂中就要采取聽、看、討論相結合的方式，也就是教師在講解過程中要重視語言的組織，同時也要引導學生善于觀察，鼓勵學生主動地發現問題，最后通過討論來找出解決問題的方法，這樣不僅可以讓學生在討論中學會溝通、交流以及分工合作，還可以激發學生學習的積極性，從而來進一步提高學生的學習能力和創新能力。除此之外，教師在日常教學過程中還可以利用任務驅動的方法來激勵學生主動學習，從而來提高學生的學習能力。所謂的任務驅動法就是指，在教學過程中給學生下達若干任務，鼓勵學生積極完成任務，并在完成任務過程中讓學生仔細觀察，鼓勵學生勇于思考和探索，這樣學生不僅能很快的掌握基本知識和技能，還可以幫助學生在任務中學會怎樣明確自己的學習目標和任務。在此需要注意的是，老師在設定任務時一定要經過反復的斟酌才能下達給學生，并且在任務的設定時要注重任務的趣味性、可操作性、合作性和生活性。總而言之，教師只有不斷地創新自身的教學方式，才能吸引學生的注意力，進而才能有效的提高學生的學習能力。

三、完善課堂紀律，提高學生課堂效率

由于中學生還不成熟，所以教師在進行信息技術教學過程中難免會有學生喜歡坐在下面聊天，特別是在讓學生討論問題時，總會有學生不忘抓住時機竊竊私語[3]。這種情況是中學教師在教學過程中必定會遇到的，所以，為了強化課堂紀律，有效的提高課堂效率，教師就要設計一些有趣的話題導入課堂，引起學生的好奇，從而來集中學生的注意力;另外，教師在教學內容的講解中要盡量聯系到學生的日常生活，使學生學會用老師教的知識解決生活中的問題，這樣學以致用，不僅能幫助學生掌握基本知識和技能，還能在一定程度上培養學生學習的興趣，完善了課堂的紀律，提高了學生課堂效率。

【結束語】

總而言之，由于中學信息技術是一門新興的學科，在教學模式的改革上并沒有現成的經驗可以借鑒，所以我們只有一邊實踐一邊創新，在摸索中前進。在新課改背景下，信息技術教師不僅要轉變自身的教學觀念，還要與時俱進，不斷地創新和提高自身的教學方式，積極的學習新知識新理論，并將新課改的理念和信息技術教學聯系起來，通過：①創造良好的學習氛圍，培養學生學習興趣;②創新教學方式，提高學生學習能力;③完善課堂紀律，提高學生課堂效率等方式來開展教學實踐工作，從而為社會培養出具有時代競爭力的新型人才，為新課改背景下信息技術教育事業的發展貢獻出我們的一份力量。

參考文獻：

[1]邊琦，田振清. 關于改進中小學信息技術課程教學的幾點思考[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版）.2002（05）

[2]余池. 新課程背景下信息技術課程教法初探[J].科學咨詢（教育科研）.2011（05）

[3]趙志星. “掌握學習”教學法在體育教學中的研究[J].太原大學教育學院學報.2011（01）