讓黑板上的字翩翩起舞

陳芳

摘要：一堂課中，板書的作用是不可忽視的，它是課堂教學的組成，它可以突出教學的重點和關鍵，解決教學難點，能把抽象的教學內容變為知識，是一堂課教學內容的濃縮，是一堂課教學內容的匯總，是教師引導學生理解和記憶課文一個很好的依據。它以確切的科學性，指導學生學習，又以獨特的藝術魅力，給學生以美的熏陶。板書設計的優劣影響到教學效果。

關鍵詞：板書設計；重點；難點；匯總

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711(2014)07-0025

一堂課中，板書的作用是不可忽視的，它是課堂教學的組成，它可以突出教學的重點和關鍵，解決教學難點，能把抽象的教學內容變為知識，是一堂課教學內容的濃縮，它是一堂課內容的匯總，是教師引導學生理解記憶課文一個很好的依據。“教學板書”是繼“教學語言”之后，教師向學生傳遞信息的第二條基本途徑，是其他手段不可替代的。小結時，學生如果能依據留下的教學板書回憶整個課堂的教學流程和各個環節，那么板書的真正作用也就達到了，但有些課的小結過程來看，大部分教師和學生顯然對板書還是沒有引起足夠的重視。

【板書展現】

板書一 板書二板書三

這堂課從板書上可見，這位教師運用了顏色的區分、簡筆畫，主要知識點也羅列在了黑板上，主次分明，學生一眼就可以知道自己這節課學到的知識。

這堂課豐富多樣，可是板書過于簡單。從板書上我們只能知道這堂課是關于家務活的，然后就是學生之間的競賽，我們甚至不知道教師上的是第幾課時，學生從板書上不能回顧起自己學到了什么。

這堂課是教學生寫作的課，教師給出了寫作的三個要點，以及可用到的句型，寫得很簡明扼要。

要精心設計板書內容，以突出教學的重難點。一節課教師講的內容很多，板書不是要把所有的內容都寫在黑板上，而是應該把所教授的重點和難點體現在黑板上。合理的板書能將一節課的重難點呈現在黑板上，有利于學生對重點知識的把握。

一般來說，重點的單詞和句型位置居中，教學中的重點內容，要以工整、稍大的字體突出來，有時可以用紅色或黃色粉筆寫出，或劃上注意線，引起學生的注意，促進他們的思維。一般我們將黑板分成三部分，三分之二為主體部分，居中寫重、難點。黑板剩余的三分之一我們作為輔助部分，這一部分比較靈活，要給學生思考的空間，讓不同的學生根據相同的板書說出不同的語言，這樣學生的思維才能得到訓練。輔助部分可以隨時擦換，這樣的板書不會太死板，可以最大可能地激發學生的潛能。適當的簡筆畫也有“催化劑”的作用，它不僅能起到整個板書的美感，還能讓學生對整堂課所學的知識掌握得更快。因此，教師在備課時應精心設計板書內容，做到主次分明、層次清晰、詳略得當、重點突出、高度概括，以起到“畫龍點睛”的教學作用。

板書的英語書寫應規范。英語教學中，教師需要把每個字母、大小寫、甚至是標點符號規范。學生有時候喜歡模仿教師，黑板上的字漂亮了，學生也會想把字寫好。好的板書能吸引學生的注意力，加深學生對知識的理解和記憶，工整而漂亮的板書會給學生賞心悅目的享受。對教師來說，能寫一手好字應該是基本條件。漂亮的板書不僅能讓學生有美感的體驗，吸引他們注意，還能影響他們提高自己素質，將練字的傳統延續下去。”

傳統并不意味著過時。在廣泛運用多媒體教學的今天，我們教師的課件做得越來越精美，應用也越來越成熟。尤其是在公開課中，有的教師整節課全部用課件，沒有一點板書，偶爾有點板書也是隨隨便便在黑板上先寫幾個凌亂分布的字。的確，多媒體教學在解決我們這學科中的某些難點時有傳統授課方法無法比擬的優點，它能夠生動直觀地再現知識、增強學科情感教育吸引力和感染力、縮短了學生理解知識的時間、拓展了教育的空間、提供了學習的活動視窗等。但這并不代表板書就退出了歷史舞臺，板書仍然有著多媒體教學無法取代的作用，筆者認為精彩的、有效的板書設計對教學目標及教學任務的達成至關重要。

板書要與課件相得益彰。在日常教學中我們經常會看到類似的兩種情景：黑板上書寫的內容逐一用課件呈現出來，課件最終的整體知識結構和板書一模一樣；板書時出現了和課件內容有出入的知識點。身為教師必須注意：板書內容與課件的內容重復、矛盾勢必影響課堂的教學效果，因為這既失去了板書的意義又浪費了課堂時間甚至還干擾了學生的視線。所以，教師應讓板書與課件內容相協調，課件最好起進一步解釋板書中出現的關鍵詞語的功能，讓兩者形成相得益彰的互補效果。

不要忽略了細節。竇桂梅老師說過“教育就是一堆細節。教學細節往往能體現出一位教師的教學理念和教學習慣。教學無小事……更應該成為我們平常教學的自覺行為?！被叵肫鹞覀兠抗澱n的教學內容都不盡相同,無法回收改造，是一次性的“快照”，永遠定格在學生的腦海中，也定格在自己的教學生涯中。教師精彩的演講和恰當的點撥，會把學生的學習引向深入，也會使自己的課堂呈現生機勃勃的氣象。我們應時刻反思自己的教學行為，及時改進調整自己的教學策略，每一節課都必須全力以赴地去對待它，這樣才能使自己的教學生命處于上升鮮活的狀態。

凡事要較真。眾觀現實，很多教師就沒有深入地思考怎樣更好地利用黑板。教師不較真，學生就不會較真，大家都不較真，最后就變成“說說而已”，想提高教學質量談何容易?？纯慈思依贤馐侨绾我幎ā袄煤诎濉钡模?. 檢查板書字體的大小，確定坐在最后一排的學生能看得清楚。2. 利用上半部分。只有確定后排的學生不會被前排同學擋住時，才使用黑板下半部分。3. 列出上課計劃。將要討論的問題寫在黑板上，這樣，你對這些問題作出回答時，學生仍然能夠看到問題。4. 在黑板上寫字，背對著學生時就不要再講課了。5. 盡量課前在黑板上寫好板書內容，使學生對要上的課的內容綱要有個大致的了解。6. 將學生的話寫在黑板上。7. 讓學生有機會在黑板上寫字。8. 慎用黑板擦。在擦去學生所說或所寫的觀點之前，再進一步強調這些觀點的價值。

簡明扼要，一共八條，條條叫我們當教師的不得不佩服其想得精明而周到。一個“利用黑板”的細節，考慮了方方面面，每條規定都無一例外地表現出對學生的充分尊重。當然這八條也是值得我們教師借鑒的。讓我們深入鉆研、精心構思，使板書能尺幅萬言，以便它能更好地服務于教學、服務于我們的學生，幫助學生更好地學習英語。