初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法探討

梁建文

【摘要】 在新課改的趨勢下，教師應(yīng)該是初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的參與者、引領(lǐng)者、組織者，但絕對不應(yīng)該是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，要將課堂的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)空間、學(xué)習(xí)時間都還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，促進他們能夠得以快速提高. 本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗，就初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法進行了較為深入的探討，具有一定的參考價值.

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；高效

課堂教學(xué)是學(xué)生提高各種技能、鍛煉能力、獲取知識的主要途徑，也是教學(xué)活動的基本組織形式和中心環(huán)節(jié)，每位初中數(shù)學(xué)教師都在思考如何構(gòu)建高效課堂. 學(xué)生在高效課堂教學(xué)中應(yīng)該是課堂的主人，積極、主動的知識探索者，而不再是程序化的機器，或者是知識的接受者. 在新課改的趨勢下，教師應(yīng)該是初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的參與者、引領(lǐng)者、組織者，但絕對不應(yīng)該是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，要將課堂的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)空間、學(xué)習(xí)時間都還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，使他們能夠得以快速提高.

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵就在于要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性、積極性，提高他們的創(chuàng)造性思維. 在教學(xué)過程中，可以多采用一些現(xiàn)代教育技術(shù)，例如在給學(xué)生教學(xué)“正旋”“反旋”之類的函數(shù)內(nèi)容時，可以用Flash技術(shù)將這些函數(shù)的曲線進行模擬，同時，還可以讓學(xué)生自己用多媒體技術(shù)來設(shè)計制作函數(shù)曲線，這樣既能夠讓初中數(shù)學(xué)課堂變得活潑生動，又能夠讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)他們積極思考、積極參與的習(xí)慣. 此外，教師還可以適時給學(xué)生組織一些數(shù)學(xué)競賽，讓學(xué)生都參與進來，競賽題目不宜過難，要照顧到不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，以此來增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，還可以用一些小獎品來獎勵學(xué)習(xí)進步較大的學(xué)生，分設(shè)各種不同的獎項（如杰出表現(xiàn)獎、最佳進步獎等）.

二、講究課堂提問的方法和技巧

第一，提問要有針對性. 初中數(shù)學(xué)教師在給學(xué)生提問題時，既要針對初中數(shù)學(xué)教材的難點和重點，也要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識水平、年齡特征，同時，教師要將不同層次、不同類型的問題用不同的方式提出. 無論是即興生成的問題，還是預(yù)設(shè)的問題，都要有層次性、聯(lián)系性、針對性，以此來提高學(xué)生回答問題的興趣.

第二，提高提問的技能. 教師在課堂上提問的質(zhì)量、提問的語氣、提問契機的把握、提問的方式與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的優(yōu)劣存在著較大的關(guān)系. 教師要努力提高提問的技能，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人、課堂的主體.

第三，提高問題的思維容量. 教師的提問應(yīng)該能提高學(xué)生的探究能力，促進學(xué)生思維發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的思考能力，且要善于抓住學(xué)生在回答問題時的思維閃光點，適時予以引導(dǎo)和鼓勵.

第四，認真傾聽學(xué)生回答問題. 教師要學(xué)會傾聽學(xué)生回答問題，要充滿耐心與真誠，面帶微笑地讓學(xué)生能夠?qū)栴}回答完畢，學(xué)生會體驗到可貴的心靈滿足，也會感覺到來自教師的關(guān)愛、尊重、寬容和理解.

三、提高學(xué)生課堂的參與度

構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的核心就在于要提高學(xué)生課堂的參與度，教學(xué)重在參與，所以，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、主動性和積極性，對學(xué)生參與課堂教學(xué)的效果、品質(zhì)、狀態(tài)、方式、時間、廣度等予以及時關(guān)注，這樣一來，使得學(xué)生的主體地位得到充分落實，充分體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性.

四、推行作業(yè)分層布置制度

初中數(shù)學(xué)教師在給學(xué)生布置課后作業(yè)和課堂練習(xí)時，要對不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)水平予以充分考慮，做到“多給學(xué)生布置研究性、實踐性作業(yè)，不給學(xué)生布置繁難偏舊作業(yè)；多給學(xué)生布置層次性、可選擇性作業(yè)，不給學(xué)生布置重復(fù)性作業(yè)；多給學(xué)生布置思考性、啟發(fā)性作業(yè)，不給學(xué)生布置機械訓(xùn)練、死記硬背作業(yè)”. 作業(yè)不在于多，而在與精，質(zhì)量要高，數(shù)量要少，避免出現(xiàn)由于作業(yè)過多過難而導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒、應(yīng)付情緒滋生等問題.

五、注重知識的運用

新課程改革要求盡量加強生活實際與初中數(shù)學(xué)課程之間的聯(lián)系，這也是初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的重要體現(xiàn)，為此，筆者認為應(yīng)該從以下一些方面入手.

第一，要將最優(yōu)化與多樣化之間的關(guān)系處理好. 最優(yōu)化與多樣化是學(xué)生在運用知識的過程中必然會遇到的問題，我們應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生用最優(yōu)化的方式來解決數(shù)學(xué)問題，而不僅僅是采用多樣化的方式.

第二，要將實際生活與知識點之間的關(guān)系處理好. 教師在平時的課堂教學(xué)過程中，要多幫助學(xué)生把握住數(shù)學(xué)內(nèi)容，多用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際生活中的問題，用數(shù)學(xué)的眼光來審視紛繁的生活現(xiàn)象.

第三，要將開放性與封閉性之間的關(guān)系處理好. 要通過一系列的數(shù)學(xué)習(xí)題練習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、甄別、篩選等方面的能力，以便進一步提高他們解決問題的能力.

六、結(jié) 語

總之，進一步深化初中數(shù)學(xué)課程改革力度、構(gòu)建高效課堂教學(xué)是一項系統(tǒng)工程，它需要教師對每一堂課予以精心設(shè)計，努力提高教師自身的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)，打造高效課堂，讓學(xué)生真正愛學(xué)、樂學(xué)、想學(xué).

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