新課程理念下的初中歷史生活化教學

石毅

摘 要： 很多初中生學習歷史僅僅是為了應付考試，在思想上根本不重視歷史學習。歷史本身就是需要極強興趣的科目，很多學生對歷史并不感興趣，因為其相對其他學科來講是枯燥的。問題的根源是很多教師只重視對課本知識的理解和對教材重難點的把握，導致教學過程中學生處于相對被動的狀態，由此使得學生在學習方面受到很大局限性。新課程理念下，大部分歷史老師在教學過程中忽視知識內容與學生生活實際的鏈接，忽視他們的實際生活情況。初中歷史生活化教學讓教育重新回歸生活，提高課堂質量，重視學生在課堂上的歷史體驗，使其用生活的眼光解決實際問題。

關鍵詞： 新課程 初中歷史 生活化教學

新一輪課程改革為教育提出了鮮明的方向，對歷史教學提出了相應要求和目標，其整體思想就是以學生發展為本，在歷史教學中強調與生活實際聯系起來，強調學生利用生活經驗構建自己的歷史學習方式。當前我國新課程改革明確提倡教學應當緊密聯系生活、回歸生活。但是，對于歷史科目而言，生活化教學是一個嶄新的課題，所以教師要充分了解歷史生活化教學。

一、新課程理念下初中歷史教學現狀

初中生對歷史課并不是特別感興趣，出現這一問題有很多方面原因，其根源是教師認識不足，僅僅對課本知識進行理解和對教材重難點進行剖析，這樣的教學方式牢牢地將學生與書本連接在一起，使他們失去自由思考的空間，處于完全被動接受知識的位置，而且這種教學方法完全忽視與學生生活實際的結合，課堂質量很低，忽視對學生情感的培養和價值觀教育。新課程的基本理念就是以學生發展為本，關心學生的內心需要，讓學生真正學會學習，學會生存，并且將學習作為一大樂趣。但是，現在教學方法脫離學生生活。面對生活化教學這個嶄新課題，教師需要采取一定措施，認真貫徹落實新課程改革下的生活化教學思想。當今初中歷史教學現狀要求我們構建生活化歷史教學。

二、采取生活化教學的重要性

1.貫徹落實歷史新課程標準的需要。新課程提出：“構建以生活為基礎、以學科知識為支撐的課程模塊”，“注重學科知識與生活主題相結合，努力把基本觀點、原理融入生活題材之中；結合應用性常識，圍繞學生關心的社會生活問題組織教學，全面落實課程目標”。

2.初中生需要充分的生活化教育。初中生已具有十分豐富的生活經驗，歷史是一門生活化學科，生活是真實的，在這個社會中，學習與生活是密切聯系在一起的。很多課本知識與生活經驗為生活化教學提供了發展的可能性。

三、如何進行歷史生活化教學

1.根據新課程理念，轉變教育觀念。教師要想實施生活化教學就必須積極轉變思想，中國學生的創造力遠不如外國學生，這是由我國傳統教育觀念決定的。傳統教學觀念在教育方式上有很大問題，忽視學生主體地位，切斷學習與生活的連接。在新的教育模式下，想讓學生真正成為學習的主人，教師首先要改變原有教學觀念，突破傳統思維模式，圍繞新課程理念，轉變教育觀念，真正挖掘學生的各種創造性潛能，則更容易探索出一種適合學生的教學模式。

2.建立新型師生關系，激發學生學習熱情。僅有生活化教學是不夠的，學生要有充分的學習熱情，只有自己有了學習熱情，才能主動將生活與歷史科目聯系在一起。新課標的核心理念是“以學生發展為本，結合學科教學特點，力爭全方位落實科學素養教育，為學生終身發展奠定基礎”。新的教學理念要求教師與學生之間建立新型師生關系，營造民主和諧的課堂氛圍，以激發學生的學習熱情。在這個過程中，教師應當注意加強與學生的情感交流，尊重學生的情感差異。針對學生不同意見，給予鼓勵，使課堂成為生活的基地。

3.創設虛擬的歷史情境，激發探究興趣。虛擬的歷史情境能夠讓學生更好地將生活與學習聯系在一起，一個難度較大但與生活有緊密聯系的問題能夠充分激發學生的求知欲望，還能引入新的歷史問題。所以針對初中歷史課程中的教學內容，教師完全可以采取虛擬情境的方式再現歷史情境。例如，講到隋唐時期的社會經濟時，就可以虛擬歷史環境，假設整個班級的學生都是唐朝子弟，根據教室座位的分配格局，扮演農民、商人或者官吏，然后選取代表，說清當時經濟狀況，學生的表達必須符合隋唐時期的社會經濟。如一名學生是唐朝的農民，他就可以起來說：“我是唐朝的農民，我的農耕工具是曲轅犁，灌溉方式是筒車，這使我們的生產效率大大提高。”這位學生的表達中突出了唐代農具改革的特點，達到了創設歷史情境的目的。

4.總結知識方法，拓展生活思維。適當的總結能夠讓學到的知識更系統化和科學化，能夠讓學生的情感體現出獨有的價值觀。如講解中國近代史這一部分內容時，教師要及時對近代史發展過程中的時代背景、主要內容、結果和影響等主要內容用“比較法”分析對中國歷史有怎樣的進步意義。這樣的課堂總結不僅可以使學生獲得扎實的基礎知識和基本技能，還能讓他們掌握一定的學習方法，增加自己的見解和對生活的理解。生活化教學要讓學生真正成為課堂的主人，自己在課堂上做出總結，讓他們在總結過程中結合現實談談暢想和困惑。

總之，實施生活化歷史教學，就是在課堂上將歷史教學內容與學生生活實際結合在一起，構建學生感興趣的生活化課堂，讓學生在課堂上體驗生活，真正讓學到的知識為生活服務。新課程理念下，初中歷史生活化教學需要深入實施。

參考文獻：

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