如何使中學生保持學習英語的持久興趣

彭秀珍

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）01-0120-01

古代偉大教育家孔子說：知之者不如好之者，好之者不如樂知者。現代科學家愛因斯坦也曾說，興趣是最好的老師。由此可見，情感態度對一個人所做事情的重要性。那么，在英語教學實踐中，應如何培養和發展學生學習英語的濃厚興趣，調動學生學習英語的積極性，做到教學上有的放矢，引導學生去主動學習與探究知識，培養和發展綜合運用知識的能力，是每一位英語教師應該首先考慮和解決的問題。

教育心理學告訴我們，學習動機是直接推動學生進行學習的一種內在動力。真正具有持久活力的學習動力來自學生自身對所學材料的興趣和由此產生的求知欲望。那么怎樣才能使學生保持持久的學習英語的興趣呢？

1.開好頭、激發學習動機

眾所周知，良好的開端是成功的一半。在上第一節英語課時，教師要通過精心準備，搜集大量的可以說明英語在國際、國內、社會生活、升學考試、未來工作等方面的廣泛應用和學習英語的重要性的資料，在課堂上進行展示。讓學生自己感知英語的廣泛用途和學好英語的重要意義，激發他們的學習動機，對英語產生濃厚的學習興趣和強烈的學習欲望。

2.善導入、激興趣

在日常教學中，每一節課的導入部分都是這節課成功教學的最根本，最重要的第一步。如果導入巧妙得當，就能引起學生的高度關注，營造出濃厚的學習氛圍，學生就會積極參與到教學過程中來，激發起他們進行語言交流的熱情，使其產生良好的學習動機，極大地調動學生的學習積極性，課堂活動就能有效地開展。

3.巧設問、誘探究，發展學習興趣

課堂教學中的有效提問是在學生對所學材料，在教師巧妙導入下發生了濃厚興趣的基礎上展開的。學生已經從“要我學”上升到“我想/要學”的階段。這時，教師通過針對要學習的內容而設計出的問題進行提問，就能進一步激發學生的動機。正如德國教育家赫爾巴特所說：“如果教師的提問能引起學生的注意，就能使學生在每個階段都連貫地表現為等待、探索和行動。”學生帶著這些問題去學習、探究答案時，注意力會更加集中，對語言材料能更好地感知、記憶和思維，從而獲得更多的信息和知識；語言技能也得到了更好的發展。

4.創情境、調方法，使學生保持對英語的濃厚興趣

因為興趣是學習的動力，有了學習興趣，學生的學習才是積極的、主動的、有熱情的，才會全身心地投入到學習中去。所以，在教學中，教師一定要根據學生的興趣愛好，年齡和心理特點，認知規律，以教材為依據，盡可能多地聯系學生的現實生活，特別是近期發生在學生身邊的大事小情。適當地拓展課文教學內容。因為聯系了他們身邊的人和事，學生就會非常關注，他們會認真傾聽、積極參與。同時，還要善于運用富有激情和感染力的語言、表情和身勢語，創設出良好的教學情境，激發學生的學習興趣，引導他們進入快樂學習的狀態。

在教學過程中，還要不斷調整、變換教學方法，讓學生始終有種新鮮感。方式可以靈活多樣。如：在課前可以讓學生輪流講一個英語小故事，或兩人一組進行英語小對話。課堂上可以組織學生分組進行討論。小組之間進行競賽，或把全班同學分成兩大組就一個辨題舉行辯論賽；某些課文的角色表演，記者采訪等教學活動，以凝聚學生的注意力，并能使學生在課堂上盡可能綜合應用英語進行交流。這樣既能學會英語語言知識，又培養了他們的合作意識。這些活動都能有效地激發學生學習英語的興趣。同時，教師還可充分利用現代化的教學手段。如：多媒體設備、錄音機，直觀教具：如實物、圖片等，強化對所學知識的感性認識，調動學生的多種感官意識。還可以結合課文或知識點講些有趣的小故事，介紹英、美國家的相關文化背景；聽、學、唱英語歌曲等。既增強了教學效果，又能讓學生在輕松愉快的氣氛中學習，使他們能保持持久的學習興趣。

5.重評價，不斷激發學生的學習興趣

對學生在學習過程中的表現，如正確回答了教師的提問，作業完成的質量高或在學習中取得了小小進步，教師都要運用激勵評價，及時地給予肯定和表揚。當學生感受到老師贊許的目光，真誠的微笑和鼓勵的話語時，心理上就會獲得自尊、自信和成就感，學習的積極性就會大大增強，進而會更加自覺、主動地學習英語。

對不同層次的學生，評價也要有所不同，對優等生表揚時，要不失時機地向他們提出更高的要求；對中等生的評價特別重要，因為他們屬于能上能下的學生，因此對他們的優良表現要加倍肯定。對于后進生，教師在糾正他們的錯誤時，速度越快，效果越好。并且要對他們在課上的表現及作業進行持續關注，一有進步，就要及時給予肯定與表揚，使他們經常獲得成功的體驗，其自信心就會逐漸加強，學習熱情也會持續上升。

6.開展豐富多彩的英語課外活動，激發學生的求知欲

課外活動是英語教學過程中不少缺少的一個組成部分，與課堂教學有著非常密切的關系，也是實現英語教學目的重要手段之一。因為它能增加學生英語實踐的機會與能力。英語課外活動的形式可以多種多樣。如：學唱英語歌曲，開展英語演講比賽，辯論賽，觀看英語電影，上網查找與某一主題（如文化遺產、奧運會、以英語為母語的國家的概況、機器人、克隆等）相關的英語資料，排演英語課本劇，用英語廣播學校新聞等，這些活動能激發起學生濃厚的學習興趣和求知欲望，對課堂英語教學是必不可少的補充和延伸。既有利于創設出良好的英語學習氛圍，也有利于學生個性和特長的發展。

事實證明，只要教師在自己的教學實踐中，充分發揮自己的聰明才智，始終堅持創造和采用多種方式激發學生學習英語的興趣和強烈的求知欲望，發掘他們的學習潛能，激勵學生不斷追求成功，體驗成功，他們的學習積極性就會更強，取得的進步就會更大，學習英語的興趣也會越來越濃。