新形勢下大學生思想政治教育的調(diào)控手段研究

劉婭輝　唐昌維

[摘 要]高校大學生的思想政治教育與社會主義發(fā)展前途緊密相連，成正相關(guān)。隨著政治、經(jīng)濟、文化、社會的變遷，要想使思想政治教育達到應有的效果，需要靈活運用現(xiàn)行常用的調(diào)控手段、探尋更為高效實用的調(diào)控手段。才能健全完善適應新形勢發(fā)展要求的思想政治教育調(diào)控手段體系，從而充分發(fā)揮思想政治教育在高校的人才培養(yǎng)作用。

[關(guān)鍵詞]新形勢；大學生；思想政治教育；調(diào)控手段

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2014）10 — 0138 — 02

大學生的思想政治教育主要是外界把既定的理論規(guī)范通過不同的方式有目的、有計劃地輸送給大學生，使其思想、道德、行為滿足個人自由全面發(fā)展的需求，符合社會前進發(fā)展的要求。正如劉吉在《對思想政治工作幾個重大問題的思考》中概括的思想政治工作是“引導思想，規(guī)范行為”的工作①。新形勢下如何把“引導”和“規(guī)范”剛?cè)岵⑦M，最優(yōu)化的運用于教育實踐中，便是構(gòu)建當前思想政治教育調(diào)控手段體系的關(guān)鍵所在。

一、 高校現(xiàn)行常用的調(diào)控手段

高校大學生思想政治教育的調(diào)控以其普遍思想意識形態(tài)特征為基礎(chǔ)，以思想、道德、學業(yè)、管理、法紀、素質(zhì)等中心工作為依托展開工作。目前，灌輸調(diào)控、道德調(diào)控、學業(yè)調(diào)控、管理調(diào)控及網(wǎng)絡(luò)調(diào)控是高校現(xiàn)行常用的幾種調(diào)控手段。

第一，灌輸調(diào)控。灌輸教育作為我國思想政治教育的基本手段，其在高校中也占有同等地位。他是傳承先進文化思想、傳播正確社會輿論、培養(yǎng)高尚道德情操、推廣經(jīng)典書籍作品的重要途徑。由于任一科學理論都不會自發(fā)產(chǎn)生，對處于身心素質(zhì)尚低、處事經(jīng)驗欠缺的大學生來說，不通過外界的灌輸不可能快速掌握，在理論知識不知悉的情況下談何較好的運用到實踐中。這就決定了他們必須通過外界的教育和管理，有目的、有計劃的注入馬克思主義理論與黨的路線、方針與政策。因此，從高校思想政治教育發(fā)展至今，灌輸調(diào)控手段一直在方法上不斷更新，但其思想政治教育基本調(diào)控手段地位牢不可破。

第二，道德調(diào)控。道德教育是德育的重要組成部分，借助道德的約束力來調(diào)控大學生的道德觀念、行為規(guī)范也是高校現(xiàn)行必用的基本調(diào)控手段。之所以這樣，是因為道德引導大學生正確的看待社會規(guī)律和原則，以便正確的選擇發(fā)展道路、規(guī)范自身行為。在認識的前提下有了自身評價善、惡、美、丑的標準，用正確的意識和品質(zhì)處理個人與集體、社會、國家、自然的關(guān)系，便可以在其意識深處劃出一條道德底線鴻溝，使其有自己的原則和信仰，明確的道德理念和強大的內(nèi)心。

第三、學業(yè)調(diào)控。對一個高校來說，教學是核心任務(wù)，辦學質(zhì)量則是最終目標。同理，對于一個大學生來說，學業(yè)是永恒的主旋律，學業(yè)成績是評價其是否合格的先決條件。試想一個經(jīng)常掛科，專業(yè)一竅不通的學生即使他其他方面極及優(yōu)秀也必須不是一個合格的大學生。“學生”這個社會角色決定了學業(yè)尺度成為任一高校最直接的調(diào)控手段。高校的所有評獎推優(yōu)、個人榮譽都把學業(yè)狀況作為基本的考察條件。旨在通過學業(yè)調(diào)控，優(yōu)化學風和校風，幫助大學生扮演好學生的角色，時刻銘記自己的主要任務(wù)是學習，需要不斷強化自身對專業(yè)知識的學習、培養(yǎng)綜合能力。

第四、管理調(diào)控。在高校每一個管理的過程盡管其管理主體、客體、目的、條件不一，但都是在潛移默化向?qū)W生傳輸一定思想意識的過程。一方面，思想政治教育工作的“引導”和“規(guī)范”就是教育與管理的有機結(jié)合。思想需要多方式的軟性引導，但行為規(guī)范也要求完備的規(guī)章制度、健全的管理體制來硬性約束。另一方面，學校的管理職能部分包括教學、行政、后勤等同樣負有思想政治教育職責，各個職能部門和工作人員相互聯(lián)系，相互配合。讓思想政治教育無處不在、時時存在、又無法定位。因此，通過管理來“規(guī)范行為”也是高校現(xiàn)行思想政治教育重要的調(diào)控手段。

第五，網(wǎng)絡(luò)調(diào)控。當前，互聯(lián)網(wǎng)是大學生日常獲取知識信息、與人溝通交流、資源交換的重要平臺，必然成為了高校思想政治教育工作的主要陣地。它使大學生的生活內(nèi)容和生活方式有了翻天覆地的變化，左右著大學生思想的形成、變化和發(fā)展。一方面教育者可以利用網(wǎng)絡(luò)提高思想政治教育工作的效率、增加平等交流的機會、創(chuàng)新溝通交流的方式，對思想政治教育工作起到了積極地促進作用。但于此同時，由于網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性和網(wǎng)絡(luò)垃圾信息的泛濫對心智尚不成熟的大學生來說也是一把“雙刃劍”。

二、探尋新形勢下高效的思想政治教育調(diào)控手段

在現(xiàn)代社會經(jīng)濟全球化，文化多元化，政策多體化的新形勢下賦予思想政治教育新的使命，如何突破瓶頸將思想政治教育落到實處，探尋當前更為高效的思想政治教育調(diào)控手段顯得尤為關(guān)鍵。

（一）注重隱性教育，強化間接滲透調(diào)控。

根據(jù)表現(xiàn)形式的不同把教育形式劃分有顯性教育與隱性教育。其中，顯性教育是我國高校思想政治教育的主方法和主渠道，即旗幟鮮明的灌輸政治思想和道德規(guī)范力求達到立竿見影的效果。然而西方國家的德育，其思想政治教育的目的和內(nèi)容都隱藏在大學生的日常學習、生活環(huán)境及各類活動中，旨在無意之中滲透特定的政治思想和道德規(guī)范，使其在不知不覺中接受熏陶和影響。這便是他們常用的隱性教育法。在輿論及學術(shù)上極少提及“思想政治教育”六個大字，在學科設(shè)置上也未曾把德育內(nèi)容設(shè)為一個專門的學科。而是將特定的政治教育、道德教育內(nèi)容間接滲透、融會貫通于歷史學、心理學、宗教學、政治學等其他學科及新聞輿論與社會活動之中。起到“春風化雨，潤物無聲”的作用。

西方國家大多采用的隱性教育，側(cè)重間接滲透調(diào)控模式。能很大程度破除當前我國高校思想政治教育工作存在的最大瓶頸即如何滿足大學生的心理需求，使其易于接受，取得實效。近年來，我國高校對隱性教育方式的理論研究和實踐創(chuàng)新越來越多，如何增強間接滲透手段來調(diào)控思政工作的途徑也越發(fā)引起重視。個人認為，要使新形勢下大學生思政工作取得實效，需要注重隱性教育，強化間接滲透手段。關(guān)鍵通過三方面強化：其一，加強校園文化的建設(shè)，其中物質(zhì)文化上應注重美化校園自然環(huán)境、寬泛圖書資料、普及電化教學、健全文娛設(shè)施等方面；精神文化層面需提升專業(yè)教育、倡導教師示范、改善師生關(guān)系、優(yōu)化校園文化氛圍等方面；其二，在課程教學上借鑒西方設(shè)置強調(diào)間接滲透，在現(xiàn)行開設(shè)的如：思修、馬原、毛鄧、形勢與政策等課程的基礎(chǔ)上，將這些課程的內(nèi)容同時融合到其他課程中，讓學生“無一時在學”又“時時在學”；其三，創(chuàng)新思想政治教育其他載體、豐富校園文化活動。目前高校不同程度的運用了感恩教育、誠信教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、青年志愿者行動、國防教育、寢室、創(chuàng)新能力培訓、校園媒體等載體予以調(diào)控引導大學生。但其思想動態(tài)存在差異性，在載體創(chuàng)新和運用上不能照搬照抄，必須結(jié)合實際情況，契合學生的心理需求。

（二）適應時代發(fā)展，規(guī)范、創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)調(diào)控

網(wǎng)絡(luò)調(diào)控是高校現(xiàn)行重要的調(diào)控手段之一，要想其進一步發(fā)揮實效。在新形勢下，一方面必須規(guī)范網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，才能避免大學生思想道德意識弱化、“三觀”的歪曲、違法犯罪行為的增加。另一方面也需要靈活創(chuàng)新高效的網(wǎng)絡(luò)調(diào)控方法，使其成為高效的思想政治教育工作新載體。

首先，高校應有目的地、系統(tǒng)地構(gòu)建網(wǎng)上教育基地傳輸正面理論，減少不利信息的閱讀量。比如多采用現(xiàn)代技術(shù)、即時建立一些與大學生群體關(guān)心的、有價值、有特色、高質(zhì)量、大學生喜聞樂見的網(wǎng)站。同時，可以聯(lián)合淘寶、微信、微博等開發(fā)一系列有競爭性、有獎勵的活動與大學生進行網(wǎng)絡(luò)互動。讓大學生從心理上不抵觸這種網(wǎng)絡(luò)調(diào)控手段，并主動去接受。其次，國家要強化防范管理系統(tǒng)，把好信息準入關(guān)，對惡意垃圾信息、境外有害網(wǎng)站、色情網(wǎng)站等設(shè)置多重過濾、攔截及阻止程序，限制或禁止大學生訪問。再次，教育者可以充分利用網(wǎng)絡(luò)的開放性、平等性、超時空性等特點，通過郵件、QQ、微信、微博等社交工具隨時掌控大學生的思想動態(tài)，加強心理上的正確引導和疏通。

（三）運用法治理念，加強法律調(diào)控

“動之以情，曉之以理”歷來是我國思想政治教育領(lǐng)域推崇的轉(zhuǎn)變思想認識的基本方式。通過以往實踐經(jīng)驗我們不難發(fā)現(xiàn)，要更好的引導大學生的思想，規(guī)范其行為，僅思想層面的教育越發(fā)難以見成效。環(huán)視全球法治理念深入人心的國家，我們可以看到，尊重法律和司法程序，既是構(gòu)建法治社會的必然要求，也是提高思政工作實效性的重要保障。例如，美國的思想政治教育被稱為“公民教育”，其核心就是對思想政治教育工作立法的重視，其涉及道德教育的課程非常少，但都以法律形式明文規(guī)定；日本尊重法律和程序，是其思政工作有序發(fā)展的保障，相繼頒布了多部法律文件作為思想政治工作的依據(jù)；同樣還有德國、新加坡等國家也重視對思政工作的立法。這種尊重法律和程序的精神， 既是法治社會的必然要求， 也有助于教育工作實效性的提高②。

不同的時代，賦予了思想政治教育不同的主題，伴隨著依法治國思想的深入，高校思想政治教育充分運用法制理念，加強法律調(diào)控也顯得尤為必要。一方面，思想政治教育的地位，需要法律予以支撐和保障，使其與法律法規(guī)擁有同等效力。另一方面，思想政治教育的價值和法律的社會作用價值有趨同性，在一定情景下可以借助法律補充和加強工作成效。

通過對上述思想政治教育調(diào)控手段的分析，可以看到，新形勢下高校思想政治教育的任務(wù)、環(huán)境、內(nèi)容都日益發(fā)生變化，傳統(tǒng)的調(diào)控手段是長期以來我國高校實踐得出的有效經(jīng)驗，應該隨發(fā)展需求不斷完善、靈活運動使其在多變的形態(tài)中發(fā)揮相同的作用。如灌輸調(diào)控的方法創(chuàng)新上，學業(yè)調(diào)控在素質(zhì)教育盛行的當下所占的權(quán)重上需要不斷更新理念。同時，需適應社會發(fā)展需求，不斷探尋新的、高效的調(diào)控手段。如上文提及的間接滲透調(diào)控目前扮演補充、協(xié)同發(fā)展角色，新形勢下可以借鑒西方德育模式，注重隱性教育，增加學生積極性；網(wǎng)絡(luò)調(diào)控已成為目前高校廣泛采用的手段，仍急待于規(guī)范；法律調(diào)控手段在目前思想政治教育領(lǐng)域較為少見，但隨著法制進程的推進也可以加大力度，予以重視。只有兩方面齊頭并進，才能構(gòu)建起完善的思想政治教育調(diào)控體系，從而充分發(fā)揮思想政治教育在高校的人才培養(yǎng)作用。

〔參 考 文 獻〕

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〔責任編輯：侯慶海〕