激發高中生思想政治課學習興趣探略

郭森宏

摘 要：現在高中的思想政治課在“重理輕文”的這種大環境的影響下，學生普遍對思想政治課不感興趣。因此，在高中思想政治課教學中如何激發學生的學習興趣，以提高思想政治課的教學效果，是當前高中思想政治教師面臨的一項光榮而艱巨的任務。

關鍵詞：高中學生；思想政治課堂；學習興趣；教學內容

俄國著名的教育學家托爾斯泰說過：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。”但是，現在的高中學生普遍對思想政治課不感興趣，因為長期以來，高中思想政治課教學采用的就是“灌輸式”的教育方式，重理論、輕實踐，使本來就比較抽象的思想政治理論缺乏說服力。學生學起來沒有興趣，普遍認為既枯燥乏味又學而無用，甚至覺得思想政治課的理論和現實是矛盾的。那么，作為一名高中思想政治教師，究竟該如何激發學生學習思想政治課的興趣呢？

一、通過創設情境，激發學生興趣

良好的環境可以喚起學生對真理的欲望，有助于啟迪學生積極主動地去思考問題，能夠有效減輕學生的心理壓力，發揮學生的內在潛能，進入學習最佳心理狀態。樂學情境的創設，要求教師提供最佳的教學環境和活動場所，精心設計課堂教學的結構，把書本知識化為血肉豐滿、生動活潑的形象，創設生動形象的學習情境，把學生帶入探求新知的樂學情境，激發學生的學習興趣。

例如，在講授必修一《經濟生活》的“積極參與國際經濟競爭與合作”內容時，首先利用多媒體播放一段《春天的故事》的影視資料，隨后提出問題。受影視資料的啟發，學生的求知欲望和學習興趣得到了激發，他們紛紛舉手發言，并進行熱烈的討論，教師適時地進行一些穿針引線的引導，不僅使學生加深了對我國實行對外開放基本國策的理解，在情感上更加熱愛社會主義祖國，而且為順利完成課堂教學任務打下了良好的基礎，取得較好的教學效果。可見，通過創設學生樂學的情境，把學生帶入“引人入勝”的境地，能激發學生強烈的學習興趣，使其積極主動地探求新知。

二、藝術處理教材，激發學生興趣

思想政治教材的滯后性給思想政治教師提出了更高的要求：作為思想政治課教師不僅要了解學生，了解教材，還必須了解社會；不僅要具有駕馭教材的能力，還要具有捕捉信息的敏感性和處理教材的能力。只有藝術處理教材，教師才能在教學中真正貫徹理論聯系實際的原則，聯系社會熱點對教材的內容或結構進行恰當的處理，使教學內容更貼近現實，貼近學生。也只有這樣，才能克服教材的局限性，從教學內容上吸引學生，使他們對思想政治課感興趣。

三、運用競賽形式，激發學生興趣

競賽激勵式教學方法能很好地提高他們的語言表達能力，學生因為好勝心理強會踴躍參與競賽，為了把所問的題答對，競賽中他們會把語言組織好，全面而又有邏輯地表達出來，這樣不僅能提高學生的語言表達能力，激發他們的學習興趣，提高課堂教學效果，而且還能提高學生的應變能力，增強學生的思維能力。

例如，我在講授完《文化生活》的所有教學內容后，就組織學生開展了一場“40分鐘知識競賽”。競賽內容是《文化生活》的所有知識點，競賽對象以小組為單位，競賽時間就安排為一節課，競賽形式是口答（分為必答和搶答），出題者為各個小組的成員。這樣，班級的每個成員都照顧到了，從開展的情況來看，學生的興趣非常濃厚，競賽開展得如火如荼，效果非常明顯。有些學生表示，以前沒有記得的知識點，通過這次競賽都記住了。可見，通過開展競賽活動，不僅可以激發學生的學習興趣，而且還可以提高學生的綜合能力。

四、體驗生成過程，激發學生興趣

高中思想政治課程強調要立足于學生現實的生活經驗，著眼于學生的發展需求，把理論觀點的闡述寓于生活的主題之中，實現學科知識和生活現象、理論邏輯和生活邏輯的有機結合。這就要求教師在教學過程中必須聯系學生的生活實際，使學生身臨其境，深受感染，引發心靈震撼，從而調動學生的興趣，激發學生的思考。教師在教學中，要鼓勵學生獨立思考、合作探究，為學生提供足夠的選擇空間和交流機會。引導學生從各自的特長和關切出發，主動經歷觀察、討論、質疑、探究的過程，富有個性地發表自己的見解，有利于培養求真務實的態度和創新精神。

例如，在講授必修四《生活與哲學》的“矛盾就是對立統一”內容時，我設計了“聽故事說哲理”的環節，故事吊足了學生的胃口，激發了學生的學習興趣。在學生分析討論的基礎上，我趁熱打鐵對矛盾的同一性和斗爭性的關系進行了說明，既通俗易懂，又水到渠成，這樣就使學生在意猶未盡的回味中掌握了學習的內容。

總之，激發高中學生學習思想政治課興趣的方法是多種多樣的，只要我們在教學實踐中勇于探索，把握學生的心理特點，充分調動學生的主動性和積極性，就能使學生在輕松愉快的氛圍中學習，從而達到良好的教學效果。的確，當前高中思想政治課教學中存在著很多問題，但只要我們不斷探索，開拓創新，與時俱進，了解學生，深入社會，就一定能完成新世紀思想政治教師的神圣使命。

參考文獻：

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[4]方光勇.如何提高思想政治課的學習興趣[N].畢節日報，2009.

（作者單位 廣東省興寧市坭陂中學）

編輯 郭曉云