在計算機教學(xué)的課堂中培養(yǎng)學(xué)生的能力

程亮

【摘要】中等職業(yè)學(xué)校的計算機專業(yè)學(xué)生，是社會對計算機應(yīng)用人才的需求比例中最大的一部分，而中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生不同于普通高中，也不同于高等職業(yè)學(xué)校，這些學(xué)生有他們的特點，也有他們的“閃光點”，針對這些學(xué)生，在培養(yǎng)學(xué)生計算機專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力。因此，如何在計算機教學(xué)的課堂中培養(yǎng)學(xué)生的能力是至關(guān)重要的。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校 中專學(xué)生 計算機教學(xué) 能力

【中圖分類號】G623.58 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）01-0128-01

面對當(dāng)前的升學(xué)及就業(yè)形勢，面對當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生特點，作為一名中等職業(yè)學(xué)校的計算機教師，深感責(zé)任重大。在計算機教學(xué)過程中，充分運用中專學(xué)生易于接受的語言和教學(xué)方式，讓一些枯燥、乏味的知識變得生動有趣，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，并在計算機教學(xué)中，通過各種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，為今后學(xué)生升學(xué)及就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

一、激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

在電子信息技術(shù)高速發(fā)展的時代里，到處都是琳瑯滿目的電子產(chǎn)品，作為這些追求刺激、追求時尚的90后學(xué)生，他們對這些電子產(chǎn)品很感興趣，而這些都與計算機是分不開的，所以因為興趣，他們選擇了中職學(xué)校的計算機專業(yè)。而興趣是學(xué)生探索、創(chuàng)造的力量源泉，是學(xué)生最好的老師，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力則成為教學(xué)中最重要的手段之一。比如：在教學(xué)生使用PPT動畫制作軟件之前，教師首先展示出一些漂亮的動畫畫面讓學(xué)生欣賞，學(xué)生受到吸引，嘖嘖稱贊。此時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用PPT動畫制作工具的操作方法，讓學(xué)生體驗自己親自動手制作出美麗奇妙而有趣的動畫的快樂。興趣誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的動機，學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的過程中產(chǎn)生了更濃厚的興趣，不但制作出了簡單的PPT動畫，還制作出了一些超出了人們想象力的超炫PPT動畫，可以說，興趣培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

二、調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

計算機課的教學(xué)大部分都是實踐操作課，在進入實際操作過程中會出現(xiàn)一些這樣或那樣的問題，在解決問題時，教師往往由于時間的關(guān)系對同學(xué)們提出的問題不能一一作答，這樣做就挫傷了未得到輔導(dǎo)的同學(xué)的積極性。實際上他們的問題都很簡單，只需鼠標(biāo)輕輕一點或有人稍加指導(dǎo)就能解決。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)掘人才，發(fā)現(xiàn)有比較突出的同學(xué)馬上表揚，給予肯定，并采取小組協(xié)作學(xué)習(xí)法，將同學(xué)們分成幾個學(xué)習(xí)小組，讓優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)小組長，在自己學(xué)會的同時，去輔導(dǎo)別的同學(xué)。這樣每個學(xué)生的積極性得到了保護，解決了教師輔導(dǎo)不過來的問題。特別是班級中有些膽小的同學(xué)，他們由學(xué)生進行親自輔導(dǎo)，這樣做會讓這些膽小的同學(xué)們更容易接受新的知識，比起教師的指導(dǎo)可能效果更好。在無形之中同學(xué)們既解決了問題，增進了感情，又增強了學(xué)生的團隊協(xié)作能力。而同學(xué)們在輔導(dǎo)的過程中自己分析問題、解決問題的能力也得到了鍛煉，所學(xué)知識也得到了強化。慢慢地，同學(xué)們養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的能力，不用教師去督促，能自己主動地去學(xué)習(xí)，去探索。

三、營造環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，教師首先要營造一個寬松的教學(xué)氛圍，也就是創(chuàng)造一個自然、和諧、平等的教學(xué)環(huán)境。在這個環(huán)境里，沒有“師道尊嚴(yán)”，不是我講你聽的單向交流，而是允許之間多向交流。這樣才有利于消除上課過于拘謹?shù)膱雒?，有利于縮短師生之間的距離，有利于學(xué)生積極思索，勇于發(fā)現(xiàn)，敢于提出問題，有利于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和發(fā)揮。教師在教學(xué)中精心設(shè)置的提問，生動形象的語言，直觀有趣的教具，科學(xué)新穎的教法等都有助于營造寬松的教學(xué)氛圍。比如：在教學(xué)FLASH遮罩動畫的時候，教師運用形象有趣的教具，讓學(xué)生們能理解遮罩的含義，并采用任務(wù)驅(qū)動法，讓學(xué)生們在完成任務(wù)的同時，學(xué)會新知識，增強創(chuàng)新能力。

四、發(fā)揮主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

在實踐教學(xué)中，計算機實踐課同文化課不一樣，當(dāng)教師示范講解時，讓好動的學(xué)生們干巴巴地坐著聽，相信他們會厭煩，會對計算機課失去興趣。于是教師如果在講解時能讓學(xué)生也參與進來，讓他們說一說教師的鼠標(biāo)點在哪里，猜一猜下一步會干什么？緊接著讓同學(xué)們和教師一起動手，互相提醒，互相幫助，完成操作。最后給學(xué)生一定的時間自由摸索，看誰能發(fā)現(xiàn)新的方法和效果，向教師和同學(xué)匯報。如計算Excel表格中的數(shù)據(jù)時，先教給同學(xué)們求和的計算方法，之后讓同學(xué)自由練習(xí)，任意選擇函數(shù)中的求平均數(shù)、最大值等命令，看看會有什么新的發(fā)現(xiàn)？許多同學(xué)經(jīng)過實踐，發(fā)現(xiàn)了這些函數(shù)的使用方法基本上是一致的。同學(xué)們欣喜地向教師匯報自己的發(fā)現(xiàn)，享受了自我學(xué)習(xí)、獲取的快樂，為今后學(xué)生主動獲取知識打下了基礎(chǔ)。

五、與其他課程相結(jié)合，促進學(xué)生多方面發(fā)展。

“希望學(xué)生能把所學(xué)的計算機基礎(chǔ)知識和基本操作應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活中”是《中職學(xué)校計算機課程指導(dǎo)綱要》中提出的要求。那么，在計算機的教學(xué)過程中必須注意與其他學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生做到“學(xué)有所用”。比如：中職學(xué)校的學(xué)生大部分在畢業(yè)后要走上工作崗位，在教學(xué)“漢字輸入”時，讓學(xué)生們寫寫自我介紹等等，在培養(yǎng)他們的文字表達能力同時，也提高了漢字的輸入能力；在教學(xué)多媒體軟件的應(yīng)用“在電腦上聽音樂、看電影” 時，結(jié)合社會、自然等各個學(xué)科，讓他們觀看一些有關(guān)的電影、光碟，豐富他們的知識，增長了知識面……這樣，使學(xué)生在不增加負擔(dān)的情況下，既學(xué)習(xí)了計算機知識，又獲得了其他學(xué)科的知識，使學(xué)生的能力得到全面培養(yǎng)。

計算機知識雖然不難，但要教好這一門課卻不容易。這需要計算機教師不斷完善自己，提高自己的知識水平，才能勝任這門新興學(xué)科的教學(xué)工作。而在計算機教學(xué)的課堂中培養(yǎng)學(xué)生的能力是當(dāng)前新形勢下我們教師應(yīng)該注重的問題，我相信，有我們的努力，我們的教學(xué)水平會提高；有我們的努力，我們的學(xué)生會進步，有我們的努力，我們中職學(xué)校的計算機課會更精彩！