淺談如何安撫新入園幼兒情緒

鄒曉輝

【摘要】如何更好地安撫新入園的幼兒適應新環境和人，更好地適應幼兒園的集體生活，更快地渡過適應期。

.一、創設環境，減輕壓力

.二、教師的思考

.三、家園配合，共同努力

【關鍵詞】焦慮情緒 安撫 創設環境 鼓勵 肢體語言 適應能力

【中圖分類號】G615 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）01-0190-01

每年新入園的幼兒，因為他們年齡小， 第一次離開家庭，離開父母的身邊，強烈的依戀感會使他們產生恐慌。再次幼兒接觸新的事物，陌生的人，陌生的環境，勢必會有不安全感，就會哭鬧，會有一段不適應期。如何更好地安撫新入園的幼兒適應新環境和人，更好地適應幼兒園的集體生活，更快地渡過適應期，現將我的一些經驗和做法與大家一起分享。

一、創設環境，減輕壓力

幼兒對熟悉的環境有依賴性。所以，創設一個寬松、自由、溫馨、家庭式的環境十分必要。我們可以模仿家居格式。創設餐廳、廚房、臥室等，幼兒可以在其中自由的玩，不被打擾，減少陌生環境造成的心理壓力。另外，讓幼兒帶自己喜愛的或者是自己的玩具、用具，讓幼兒產生親切感，減少陌生環境造成的心理壓力。不少幼兒在家都有自己喜愛的玩具，這些寶貝寄托著幼兒的依戀之情，所以在開學初，就允許幼兒帶一兩件喜歡的玩具來園，有帶小汽車的、有帶洋娃娃的、有帶小熊的……這在穩定幼兒情緒方面起到了積極的作用。

二、教師的思考

1.當我們成人離開熟悉的環境換一個環境都會有不適應感，更何況是3歲的孩子。所以入園初期，老師要抱著寬容的態度，不要立即要求孩子遵守常規。要給孩子適度的自由。允許孩子不參加集體活動，允許孩子抱著自己的東西玩，給她一個適應的過程。同時，利用老師的鼓勵、同伴的影響吸引孩子從觀望到參與，慢慢融入到活動中來。

2.給他們找朋友，比如住在一起的、認識的。如果不認識就讓盡快熟悉認識，介紹他們之間的姓名，讓他們成為朋友。接下來要讓他們熟悉老師、告訴他們老師姓什么，是什么老師。每天早上微笑著站在門口接他們，給他們一種親切感。 帶他參觀幼兒園，讓他看看幼兒園的新玩具，看小朋友的上課、游戲、活動、做操，引發他的興趣，分散孩子的焦慮。

3.親密接觸，耐心等待。老師要拉近與孩子的距離，而不是單單站在遠處說：別哭了，你要乖！對待哭鬧中的孩子。抱抱摸摸他、握握他的小手、叫叫他的乳名，輕拍其后背等，會讓他對老師產生信任感、依賴感。逐步克服消極焦慮的情緒，更好更快的適應新的環境。

4.在生活方面多些耐心與細心。新入園孩子很多事情都不會做，不會自己吃飯、上廁所、穿衣服、穿鞋子等等，這就需要老師在引導他們的同時多些耐心與細心。比如教他們上廁所、教他們吃飯要不厭其煩，多說多幫助。在平時多留意觀察適應力差、動手能力差的幼兒。讓他們覺得老師與父母一樣地關心他們、愛護他們，讓他們從心里依賴老師、信任老師。

三、家園配合，共同努力

孩子入園對家長來說，同樣會有一個適應過程。孩子第一次離開自己到集體中生活，他們同樣存在緊張不安、擔心，這種情緒難免傳染給孩子，給孩子造成更大的壓力。記得剛開學時，每天總有不少的家長在門口、窗口張望，擔心著自己的孩子怎么還在哭。有的家長干脆“粘”在教室里不走。往往因為家長的“粘”，反而使孩子哭得更兇了。因此，我們不能忽視了對家長的輔導，應幫助家長了解新生入園時正常的情緒反應。積極向家長宣傳家園配合的意義以及要求，取得家長的理解和支持。讓家長積極參與幫助幼兒適應新的群體生活。向家長說明，每天早上送孩子時，盡量減少與老師的交談，送完就走，有事下午離園時再聯系，同時教師要積極向家長反映孩子在園情況，使家長更放心。通過家園互動，讓孩子、家長共同得適應新的生活。

在以后的工作中，讓我們讀懂孩子，走進孩子的心靈世界，用熱誠的心、溫暖的手、智慧的眼，牽引著每一個孩子，微笑著走進新生活。