體育教學中滲透德育途徑的探索

顧莉亞

德育工作是學校教育工作的一個重要方面，它滲透在各個學科的教學中，對各門學科的學習起著積極的作用。要培養一個合格的社會主義接班人，必須重視德育工作。根據《學校體育工作條例》的規定，學校體育工作的基本任務其中一條是要求“對學生進行思想品德教育，增強組織紀律性，培養學生的勇敢、頑強、進取精神”。由此可見德育教育已成為構成體育教學目標的一部分，那么，怎樣才能在體育課中取得體育、德育“雙豐收”呢？對此，筆者初步進行了有效的教學實踐。

一、教師要言傳身教，樹立榜樣

教師是教育者，也是知識的傳播者，學習的指導者、組織者和評定者。教師的特殊功能是傳授知識，指導學生學會學習，培養學生的各種能力，促進他們的德、智、體、美、勞諸方面的全面發展。體育教學具有神圣而平凡、復雜而艱巨、辛苦而累人的特點，這就需要教師在體育教學中付出更多的愛和忠誠。在體育教學過程中，需要教師與學生通過語言傳導、肢體動作的共同配合，所以教師本身的言行就是對學生思想品德教育的一個典型素材。

教案實例：在給我留下深刻印象的一節體育觀摩課中，我發現該名體育教師身著運動服、運動鞋，精神抖擻、聲音洪亮，語言簡練明確，這些直觀因素都給學生留下深刻的印象，并產生了積極向上的人格力量。在教學過程中，這名體育教師強健的體魄，精湛的技藝，及時到位的精彩點評，都恰到好處的吸引了學生的注意力，收到了很好的教學效果。

二、教師要結合教學內容對學生進行思想教育

體育教學的一個顯著特點是有嚴密的組織和紀律，在約束下完成規定內容。在教學過程中，既要傳授知識，使學生掌握必要的體育基礎知識、技術、技能，又要使學生學會克服在接受知識的過程中出現的困難，樹立戰勝困難的決心。因此，體育教師要科學、合理的設計教學內容，要根據教材的性質和特點進行有目的、有計劃的教學。

教案實例：“在上五年級的室內課《中國乒乓球發展簡介》中，我決定采用講故事的方式來開展教學。在課前，收集了大量我國著名乒乓球運動員在世界比賽中的故事”。然后讓學生以小組的形勢每組派代表上來講一個自己熟知的“乒乓人物故事”，看哪一組的故事講得生動、感人。課堂中學生氣氛熱烈，充分運用生動的語言，豐富的表情，把優秀運動員的事跡娓娓道來。然后我就問學生“看到中國運動員在世界賽場上奪金牌，升國旗，奏國歌，你有什么感受？”學生答，“我特別高興，特別驕傲！”我引出這就是我們的民族自尊心，自豪感，是熱愛祖國的真切表現。

三、教師要善于抓住機遇對學生進行思想教育

在體育教學過程中，偶發事件時有發生，教師應及時、充分地利用偶發事件這種機會對學生進行教育，善于利用這樣的機會對學生進行思想品德教育。針對學生出現的一個個不和諧的問題，體育老師要動之以情，曉之以理，在潤物細無聲中化解矛盾，轉化學生的思想，并逐漸改變學生的不良行為舉止，順利完成對學生的德育教育。

教案示例：在五年級《快速跑與游戲》單元的一節課中，我安排了接力游戲《輸送彈藥》。在游戲過程中出現了一點小插曲，一名微胖的女同學在即將到達終點的地方不慎摔倒，但是這名女同學并沒有因此而放棄比賽，也沒有停下來查看自己是否摔傷、擦傷，而是在其他同學的鼓勵下，迅速爬起來繼續跑到終點，完成自己的比賽任務。最后，在這名女同學的影響下，該組同學最終獲得小組第2名的好成績。在賽后的小組評比中，我重點表揚了這名女生的頑強斗志和克服自身困難努力為自己的團隊爭光的精神，同時要求其他同學要以這名同學為榜樣，向這位學生學習。這樣榜樣的力量自然就水到渠成，就能較容易達到教育學生勇敢、迎難而上不輕易放棄的精神。

四、教師要勤與學生溝通，挖掘學生心靈的閃光點

體育教學過程中，教師面對的是全體學生，在有限的時間和空間的活動過程中，身為體育教師要善于觀察學生在各項體育活動中的行為表現和心理態度。教師應及時發現問題，及時與學生溝通，主動去了解他們、教育他們，要善于挖掘學生心靈的閃光點，學生品德、行為有較好的一面時，要及時指出給其他同學看，讓其他同學知道什么樣的德行才是高尚的。

教案實例：在進行隊列教學時，我采用情景教育《我是小小信號兵》，將隊列練習融入交通知識，使學生從小樹立交通意識，養成良好習慣。在選擇信號兵的時候，我特意選擇了一名在同學、教師眼中的后進生（學習差、紀律差、沒有集體觀念、沒有團隊精神）作為信號兵。教師對于這種后進生，采用的教學方法要多用鼓勵性的，多表揚少批評，使學生在整個體育教學過程中，都處在統一和諧、步調一致、拼搏向上的氛圍中，能讓這種學生在實踐中體會到齊心協力，共同合作的團隊精神，從而使得身心得到全面發展。在體育教學中要做好德育教育工作，就需要老師轉變角色，注重以身示范。新課程標準中提到，教師要真正做到轉變教育觀念，樹立正確的德育觀、人才觀和學生觀，要以民主的態度與學生進行協商，不可獨斷專行，做到尊重學生，信任學生，關心學生。這樣教師在體育課上既給學生傳授知識和技能，又很好地滲透了德育教育，從而充分的發揮了體育課堂教學中的德育功能。

（責任編校：合歡）