讓豎笛走進培智學生的唱游與律動課堂

摘 要：殘障兒童是我國弱勢群體中的弱勢群體，其絕大部分是因病致殘，我國近年來加大了對殘障兒童的教育力度，開設了很多特殊學校。而在對這些殘障兒童的教育中，由于現階段教育模式需要改革，有很多需要探討與發展的問題。本文就“豎笛”教學的教學模式探討特殊學校該如何進行教學。

關鍵詞：“豎笛”教學；殘障兒童；特殊學校；教育模式探索

一、 引言

根據2006年第二次全國殘疾人抽樣調查結果，中國0～17歲的殘障兒童為504.3萬人，占殘障人口總數的6.08%，占全國總人口的0.39%。殘障兒童的數量已經增長到了一個龐大的數字，這不得不引起我們的關注。由于殘障兒童的種種缺陷，導致很多殘障兒童不能與正常的兒童一起進入普通學校，因此大部分殘障兒童會入學各地的特殊學校，接受特殊教育。而在特殊學校的教育中，各地的教育模式都不同，現階段還沒有形成一個統一的教學模式。因此我們就從“豎笛”教學的教學方法入手，來探討特殊學校的教學模式。

二、 “豎笛”教學模式的簡介

“豎笛”教學，顧名思義就是通過豎笛來教授課堂知識，提高學生的音樂水平，同時還可以在學習過程中培養孩子的情感態度與價值觀。當然我們不把樂器局限于豎笛，也可以包括各種樂器如口風琴、電子琴、小提琴、鋼琴等，只要學生有興趣，我們都可以進行教學。在對待不同的學生時，我們應該因材施教，在殘障兒童有天分的方面進行充分發掘，讓他們在自己喜歡的道路上走得更遠。

三、 “豎笛”教學在特殊學校教育中的優勢

首先，豎笛作為幼兒教學的主要樂器，它自身具備音色純凈、發音簡單、容易上手、便于攜帶、物美價廉等優點，這也讓我們對學生進行集中教學提供了便利。其次，很多殘障兒童對書本知識的學習有困難，他們無法進行正常的課堂思考，或者知識記憶，用正常的課堂學習來教授他們無法取得的效果。而很多兒童在幼年時會產生對音樂方面的興趣，我們通過給孩子教授豎笛，讓他們接觸樂器，學習演奏，享受旋律，同時也提高他們的文化水平。這樣的教學模式不僅能夠提升他們的音樂素養，更能培養他們的自信心與勇氣。最后，很多殘障兒童由于自身的缺憾，對自己缺乏自信心，沒有勇氣去與別人接觸，更別提步入社會了。而通過對他們進行豎笛教學，然后讓他們進行表演，在這樣一個過程中，他們不僅學會了“豎笛”這個音樂技能，更是為他們的人生打開“一扇窗”，讓他們更有勇氣在今后的生活中勤奮，努力，追求幸福。

四、 通過“豎笛”走入孩子們的心

在特殊學校教育中，最重要的一點就是“走心”。很多殘障兒童擁有先天性的缺陷，有可能會具有一些奇怪的行為，甚至會產生暴躁的情緒。而作為照顧與陪伴他們的人，教師應該懷著一顆熱情的心，用愛去感化他們。萬事開頭難，在“豎笛”教學的初始階段，學生很難學會關于豎笛的基礎知識與音樂基礎樂理知識，所以他們很有可能對自己失去信心而放棄學習。我們要有耐心的教導他們，循循善誘，讓他們慢慢體悟，慢慢學習，不應該因為他們學得慢而對他們有不平等的態度。想要真正讓他們學到知識，首先就應該讓教師自己走入他們的心，開啟他們學習的興趣之門，給他們介紹學習的好處，讓她們懂得學習的意義，并且愛上學習。

五、 通過“豎笛”幫孩子找到存在感

畢飛宇在作品《推拿》中描寫，女主角都紅反感作為盲人演奏音樂時受到觀眾“憐憫般的過度鼓勵”，進而放棄了鋼琴演奏。這種心理更像是出自特殊人群的真情實感。殘障兒童擁有極其脆弱的自尊心，他們很容易受到傷害，害怕被別人非議。而解決他們自尊心脆弱的問題，“豎笛”同樣有效果。我們教會了他們一項技能，就相當于讓他們的能力得到了提高，一個有能力的人在步入社會的時候就可以利用自己的技術去生活，去追逐夢想。通過給殘疾學生上課，反而可以感受到不必唯學歷論成敗。技能教育的意義就在于讓每個人找到適合自己的位置，即使身有殘疾，如果能發揮所長，精心鉆研，也一樣可以為社會創造財富。

六、 “豎笛”教育發展的問題

要想真正將“豎笛”教育運用到實際的教學中，還是有一些問題必須克服的。首先特殊學校要給予我們資金上的支持，或者說，我們需要獲得資金來購買教材。沒有資金支持，無法開展相關的活動。而現實的問題就是需要相關的政策傾向與支持特殊學校的教育，整個社會要關注殘障兒童人群，給予他們關心與幫助。其次就是教師隊伍的培養，我們的教師首先要具備相關的音樂技能素養，學會相關的樂理知識并且具備一定的教學經驗，讓課堂能夠流暢的進行下去。

七、 結語

“豎笛”教學已經在中小學開展并取得了一定成效，我們試著將這種教育模式引入對殘障兒童的教育中，讓他們在藝術的世界里長出翅膀，去探索他們的天分，讓殘疾的孩子也擁有自己的一片藍天。

參考文獻：

[1]佚名.揭秘特殊職業教育學校：讓殘疾孩子們心態更積極[N].工人日報，2017，12.

[2]楊洋.殘障兒童生存現狀及福利服務分析[J].殘疾人研究，2012，3.

作者簡介：

孫蘭，甘肅省定西市，定西市隴西縣特殊教育學校。