影響學生體質下降的因素與對策分析

孫 鑫

（山東省濟南市解放路第一小學，山東 濟南 250014）

影響學生體質下降的因素與對策分析

孫 鑫

（山東省濟南市解放路第一小學，山東 濟南 250014）

本文通過文獻資料法、調查訪談法、問卷調查法和邏輯分析法等研究方法對筆者所在學校校學生的體質情況及對策進行分析。結果顯示：2009-2013年5年間筆者所在學校小學生體質呈現逐步下降趨勢，主要原因有社會、教育及家庭等方面，筆者并就影響學生體質下降的對策進行分析，以期不斷提高學生的體質健康。

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

以筆者所在學校五年級學生體質下降影響因素為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 通過中國期刊網、期刊等，檢索和收集有關體

質健康測試、現狀和成因等方面的文獻資料，為研究奠定理論基礎。1.2.2 調查訪談法 根據研究的需要，對小學的體育教師及學校領導進行了訪談，對小學生體質健康狀況、問題和對策進行了有益地探討和了解，他們為研究框架及計劃提供了一定的建議和意見。

1.2.3 問卷調查法 以筆者所在學校五年級為研究對象，隨機抽取160名學生（男女各80人）。

通過設計調查問卷，由學生填寫并回收，共計發放問卷160份，回收問卷160份，回收率100%，有效率100%。

1.2.4 邏輯分析法 通過對問卷調查所取得的數據進一步比較歸納，運用SPSS統計軟件進行統計分析。

表1 我校三個年段的小學生身高測試結果

表2 我校三個年段的小學生體重測試結果

2 結果與分析

2.1 小學生身體形態發育水平

2.1.1 身高 從表1可知，學校在五年中采集的學生身高數據呈現較為明顯的遞增態勢，2009年與2012年兩組數據呈現顯著差異性，而2009年與2011與2013年則并不呈現顯著差異性。學生的營養水平越來越好，家長們在對小孩的生長條件上提供了很多便利、完善的家庭支持。小學生的身高逐步增高，增高成因有家庭因素、營養因素和自身發育成熟的因素。

2.1.2 體重 從表2可知，體重數據的變化與身高數據有類似的方向，即體重數據隨著時間變動呈現逐年增長的趨勢。然而，其增長幅度并不大，經兩兩比較發現：三組數據之間并不存在顯著差異性，雖然均值之間呈現遞增之勢，但并不明顯。

2.2 小學生體育達標成績的對比分析

從表3可以看出，2009年份的達標成績與2011顯著差異性，而其與2013年份的成績對比，卻有著顯著不同，P值為0.02，P<0.05。而2011份的成績與2009年和2013年兩組成績均無顯著差異性。但從均值數來看，其情況與身高、體重成反比，隨著年份的靠近，學生達標成績則越來越差。這一趨勢在十年的范圍來看，頗為明顯。

2.3 小學生體質下降的原因分析

2.3.1 社會因素 一方面機械化、電氣化和自動化程度的提高改變了人們的生產和生活方式，工作和生活中從事各種體力勞動的機會和時間大大減少，體力支出降到很低的限度。人口壓力較大，就業競爭激烈，視教育為考大學，視考大學為改變命運和生活的唯一出路，使多數年輕人忽視體質健康。另一方面，由于相關部門督導檢查在某些方面不到位，這些法規及其它相關政策并沒有落到實處，造成了體育的發展不平衡，導致競技體育的快速發展和青少年體質持續下降的現象共存。

2.3.2 教育因素

（1）師資不足。據調查統計，小學體育教師，每周上課節數平均達18節，有的還兼任其他工作，尤其小學專職體育教師比例太少，現在小學一年級每周4節體育課，小學三至五年級都是三節，三年后，隨著所有年級體育課時的增加，體育師資會出現嚴重不足。同時體育教師老齡化、兼職體育教師等問題的存在，導致體育教師無法為學生的體育鍛煉進行正確、全面的指導，僅僅是課外活動組織者的角色。

（2）體育老師上課的思想包袱過重。體育活動傷害事故責任的認定，易使學校及老師都受到牽連，從而影響學校正常體育課教學秩序，傷害體育教師的工作積極性。體育老師往往為了“安全”起見，就不上體育課技術性較強的教學內容，上一些簡單的內容。體育課只要不出安全事故就萬事大吉！老師不是不上，而是不敢上，學校和法律對體育老師沒有合法保護權。

（3）學生在校沒有課余時間進行鍛煉。其實孩子最喜歡上體育課！體育課在孩子的心里多么美好！就是學校、老師、環境、政策、給學生帶來多大的傷害，這種傷害慢慢地威脅到孩子的健康和身體良好發育。體育課經常被侵占，學生的鍛煉時間被生硬地剝奪，而課外體育活動又不能全面、有效地開展，偏低的運動量則是直接導致小學生身體素質普遍下降的直接原因。

2.3.3 家長因素 現在大部分學生是獨生子女,嬌生慣養,養成了怕苦、怕累、怕臟的壞習慣,出門坐汽車、上樓乘電梯,大大減少了活動量，膳食結構不合理，導致學生體能素質下降、“豆芽型”、“肥胖型”比例增加。此外，在課余、周末、假期，家長讓孩子參加各種學習班，學生們一門心思只顧學習，沒有時間進行體育活動，久而久之，體質健康水平就會下降。

3 結論與建議

表3 我校三個年份的學生體育達標成績的兩兩比較情況

3.1 改革高考制度是提高學生體質健康水平的根本

社會就業競爭激烈，教育資源有限，教育評價機制不完善、不全面，特別是現行高考制度的評價導向不正確。學校、家長、學生不得不把過多的精力和體力投入到文化課程的學習中，而一些實踐性課程和活動類課程被視為不重要的學科，輕易被擠占，輕易被削減，即使上足課時，也是質量欠佳。在這種情景下，學校不重視學生的體質健康，家長忽視學生的體質健康，學生漠視自己的體質健康，而同時學校體育工作又得不到高質量、強制性、全面性地開展，致使學生運動不足、課業負擔超重、體質健康水平下降。所以，若想長遠解決學生體質下滑的趨勢，改革高考制度，將教學與升學必要剝離是真正解決問題的根本。

3.2 確保學生鍛煉身體的時間

保證學生每天有1小時的體育鍛煉時間，這是讓學生“健康工作五十年，幸福生活一輩子”的前提。要深化教學改革，不斷提高教育質量，有效增強學生體質。學校必須從校本課程的高度來確立陽光體育運動的“法定”地位，把上午的課間操30分鐘和下午課外活動30分鐘確立為每天的“陽光60分鐘”時間，活動時間全部列入學校課程表，從課程的高度確保學生的活動時間每天不少于1小時。有些規模比較大的學校，由于學校運動場地面積相對狹小，體育器材缺乏，無法滿足每個學生每天1小時體育活動空間和器材需要。這樣的學校，可以循環利用場地。

3.3 家長意識觀念的轉變

孩子每天放學回家可以適當安排一些家務活，如摘菜、洗碗、掃地等，每周雙休日可以安排孩子收拾自己房間的衛生，安排一、兩次，慢慢地成為習慣孩子就會很自然地去做，這不僅鍛煉了孩子的身體又培養了孩子的好習慣，這不是一舉兩得嗎？建議學生盡量步行上學。既經濟，又環保，還節省了家長的大量時間。這樣不僅鍛煉了孩子的身體，又對社會作出了巨大的貢獻。

3.4 用規定排除體育教師的后顧之憂

學生應當依據保險法的有關規定，參加學校責任保險。學校根據實際情況，鼓勵學校參加學校責任保險，提倡學生自愿參加意外傷害保險。在尊重學生意愿的前提下，學校積極為學生參加意外傷害保險創造便利條件。

3.5 加大經費投入，保障場地器材設施

在財力允許的范圍內，政府、學校應嚴格按照上級文件規定，加大經費投入，盡快改變設施落后、設施不全的現狀，保證體育活動場地，課外體育鍛煉積極開展，同時也為活躍小學生課外體育鍛煉創造良好的條件。

[1]陳雁飛.我國學生體能下降原因及對策研究[J].天津體育學院報，2005（20）.

[2]周建偉.寧波市大中學生體質檢測及參加體育活動狀況分析[J].體育科學，2004（24）.

G807.4

A

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2014-05-17

孫鑫（1978～），小教高級，本科。研究方向：小學體育教學。