如何通過學唱英語歌曲使課堂效益最大化

滕微

摘 要：充分發揮歌曲教學的作用，就能創設輕松的英語學習氛圍，有利于培養學生對英語節奏的敏感度，培養聽、說能力，增強對字、詞、句的理解，擴大詞匯量。由此，一方面教師真正做到了寓教于樂；另一方面學生也真正體會到了學習英語的樂趣，從而提高了英語教學質量。

關鍵詞：學唱英語歌曲；教學方法；教學手段

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）04-237-01

一、問題的提出

隨著課程改革的不斷深入，越來越強調課堂教學的有效性。根據新課標的要求，英語教學應以學生的發展為宗旨，培養學生用英語獲取信息、處理信息的能力，培養學生良好的英語學習心理素質，而要做到這些，必須在新課標下進一步大膽嘗試優化課堂教學。在實際教學中，嘗試用資源豐富的英語歌曲來輔助教學，對優化教學情景，激發學生學習的積極性，提高教學效果，有很好的作用。那么，應如何通過學唱英語歌曲使課堂效益最大化呢？

二、構建學唱英語歌曲教學的模式

把學生分成學唱英語歌曲的興趣小組，采取學生課前自主學唱英語歌曲、課堂上教師適當指導、學生互評促進的教學模式，如運用英語歌曲教學的教學流程：

Step1 Preparation（課前導入）

Warming-up 組織學生學唱與本單元內容或本節課內容相關的英語歌曲，檢查學生自學歌曲的情況，每節課課前唱英語歌曲的形式可靈活多樣，如學唱新歌時可請興趣組中先學會的學生教唱或領唱，也可借助圖像或音樂素材導入，當學生已對一首歌曲比較熟悉了，還可開展分組拉歌賽的形式導入新課，引領學生進入"新知"的領域。

Step2 Presentation（新知識的呈現）

在激發起學生的求知欲望和探究需求后，教師就應及時地將新授課的內容，有計劃有層次，由淺入深地展現給學生。在這個環節中，可利用與教學內容貼切的英語歌曲輔助教學，創造情景、教授新的語言項目。

Step3 Practice（操練）

在學生感知語言材料后，接著進行操練，教師適時引入與課題相關的英語歌曲，在原曲調不變的情況下改編歌詞，使學生盡快熟練掌握單詞、句型、語法等并達到靈活運用的程度，在活動中能夠培養學生的觀察能力、思維想象能力、創新能力，學生在體驗快樂中自然而然的語言交際的終極目標。

Step4 Production（實踐）

在進行充分的操練后轉入實踐，讓他們試著獨立地運用語言改編歌曲進行交際，教師可以指導一兩組學生進行示范，然后讓學生分組開展交流等活動。在小組合作交流的過程中，適當地進行學生自我評價和互評，讓學生在實踐中感受成功的喜悅。

Step5 Progress（鞏固提升）

此環節是對本課所學的結構和功能進行綜合的鞏固，可以是把與教學相關的英語歌曲變成一種聽力材料或聽寫材料等，進行復習鞏固，最后是語言內化得以輸出，達到聽說一體化。

三、形成有效的教學方法

1、積極培養學唱英語歌曲的興趣

把握學唱英語歌曲的時機是培養起興趣的先決條件，充分利用課堂內外學唱英語歌曲，使學生在隨時哼唱英語歌曲的過程中，把學唱英語歌曲自然而然的成為一種個人愛好和習慣；其次，開展豐富多彩的活動是學唱英語歌曲的持久動力，在班里利用班會等時間開展麥霸、改編歌曲大王等競賽，激發學生參與實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養。

2、運用多樣化的輔助教學設計

學唱英語歌曲的根本目的是為了輔助英語教學，因此以英語歌曲為載體的課堂教學應該靈活多樣，①課前可學唱英語歌曲作為熱身，然后自然導入新課呈現新知；②復習鞏固時也可用英語歌曲，課堂上還可組織學生對已經熟悉的英文歌曲進行改編，不僅使已知識很快得以熟練掌握，還能夠激發學生的想象力和創造力；③情感教育時可用英語歌曲，如教唱美國牧歌“Home on the range”（牧場上的家），讓學生感受和珍惜地球這個美麗的家園：“Where the buffalo roam，where the dear and the antelope play，where seldom is heard a discouraging word，and the skies are not cloudy all the day”；④還可用英語歌曲調節課堂氣氛，如課前組織學生唱一首英語歌曲，能夠很快地讓他們注意力集中起來，當然需要讓學生適當放松時也可以唱一唱英語歌曲。

3、加強學法的指導

① 擴充詞匯

教學時指導學生學唱歌詞應簡單、易懂的歌曲，單詞量不要大大超出學生現有的水平，一般來講，一首歌最多不要超過5個新單詞。學生在學唱時日積月累自然而然就觸及到了很多的詞匯，那么在享受歌曲的同時也擴大了詞匯量。

② 學習語法

英語歌曲中有許多優美而純正的的歌詞，將其融會貫通，可以加深學生對語法結構的認識。可以使原本比較費解的語法結構變得好學、好記。

③ 學習語音

語音教學是英語教學的一個重要方面，語音準確程度影響著學生整個英語學習水平，英文歌是學習發音技巧的最佳素材：在英語歌曲中不僅可以訓練英語語音音素，還可巧練語音技能，如連讀，不完全或完全失去爆破，元音的弱化，同化等。

④ 聽說訓練

教師可將歌詞中重點的實詞或容易造成誤聽的單詞或短語挖空，轉變成一種聽力素材，之后開始學唱英語歌曲，在學生不斷模仿、反復哼唱達到練熟唱出英語歌曲的過程中，英語歌曲很自然得起到了使聽說一體化的作用。

四、更新教學手段

把英語歌曲作為輔助教學必然會加大課容量和信息量，課前教師認真備課把與教學相關的歌曲制成課件；并以校園網、因特網為教學環境，充分發揮學生的主動性和創造性，下載歌曲，建立英語歌曲QQ群，互相分享好歌，談論交流學習經驗，創設良好的學習氛圍，從而提高了學生的學習的積極性和課堂教學的效率。