課文教學資源的意識與能力

錢偉凌

蘇教版初中語文教材在蘇州施行已有好幾年了，但和有幾十年歷史的人教版教材相比還是屬于新生事物，凡是新生事物的產生必然會伴隨著人們的褒貶。蘇教版初中語文教材保留了大量的人教版經典老課文，也加入了許多新鮮的課文。雖然習慣了人教版教材的編排體例和教材內容，但是面對添加許多篇新課文的蘇教版，教師心底還是歡迎這些新課文的，因為這些新課文的內容大多切合學生的生活實際、具有時代生活氣息，文字清新明快，思想情感容易把握，打破了人教版幾十年不變的老面孔。

新課文不如老課文“有教頭”

但面對這些新課文，教師的另一種情緒也在潛滋暗長，在語文教師隊伍中蔓延，普遍認為這些新課文不如老課文那樣“有教頭”。于是，在實際教學活動中，教師“葉公好龍”的現象普遍存在，對這些新課文并不怎么重視，采取淡化處理的方式：有的簡單講解一下，一帶而過，甚或根本不教讓學生讀一遍了事；有的以新課文中某一知識點為原點，加入大量的課外材料作所謂的課外拓展，對課文反而是蜻蜓點水并不作深入的解讀。

筆者認為，經典老課文“有教頭”不外乎有這么幾個理由：第一，經典老課文因為經典而廣為人知，人們對經典老課文的理解也就越來越深刻，解讀材料異常豐厚，可講的東西自然比較多。第二，經典老課文經過一代代教師在課堂上翻陳出新的教學探索，為教師課堂教學提供了大量可供借鑒的范例。……