感悟初為人師

李圳

筆者于2009年9月參加工作，在這4年里，將滿腔的熱情獻給了自己所摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。正如一首小詩：

夢想一雙雄鷹的翅膀，

夢想一番超越的輝煌，

卻發現我的翅膀早已給了我的學生，

卻發現我的輝煌就是學生的光芒。

在每一次雛鷹展翅的試飛里，

我聽見理想扣擊天堂的回響。

這就是我——

初為人師

看著同學們那期待的眼神，仿佛就等著揭開神秘的面紗，那種好奇、期盼與渴望，讓筆者在那一瞬間感動。簡單的相識之后，就按照自己精心備課的流程開始上課了……

很快，就有一些事情發生了：“老師，他不讓我攪拌！光讓我做記錄……”“老師，他老使勁攪，水都出來了！我的書都濕了……”對此，筆者的第一反應就是先把課上完，于是安撫道：“做實驗要注意分工，大家可以輪流操作，而且要互相幫助。”這一組是沒事了。

可是沒過幾分鐘，故伎重演。怎么按下葫蘆浮起瓢啊？好不容易熬到了下課，走出教室，筆者已滿頭大汗，長出一口氣，這叫課堂？自己精心準備的課堂為什么牽不住孩子們的心？孩子為什么管不住自己的手？筆者滿腔的熱情頃刻化為烏有。

帶著滿臉的沮喪，筆者回到了辦公室。幾位前輩看著筆者這個“霜打的茄子”，都熱心地傳授著他們的經驗：“光有熱情和信心是不行的，還要抓住孩子的特點，多與孩子溝通，走進他們的心里，讓他們愿意接近你，走進你的課堂。實驗課堂更是如此，小孩子好奇心強，什么都想動動，一定要有充分的時間讓他們參與實驗。