領悟陶老教育思想構建新型師生關系

邰偉偉

摘 要：筆者在多年的教育實踐中，以陶行知先生“創造出值得自己崇拜的人”為教育理念，總結出“民主、和諧、進取、有為”的新型師生關系，本文就如何構建這一新型師生關系進行了有益的探討。

關鍵詞：陶行知；教育思想；新型師生關系

“教師的成功是創造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快樂，是創造出值得自己崇拜的學生。”陶行知先生的這句樸素卻又精辟的話語一直震撼著我的心靈，化作我前行的力量，以先生的思想作為教育理念，在構建“民主、和諧、進取、有為”的新型師生關系方面進行了不懈的探索與實踐。

1.蹲下身去，讀懂孩子，讓孩子喜歡你

陶先生告誡教育者：“我們必須會變小孩子，才配做小孩子的先生。”在實踐中，我摒棄了“居高臨下”的傳統習慣，真心誠意地與孩子平等交往與交流，“蹲下身來和孩子說話”，在和諧融洽的氛圍中共同進行學習探索，為孩子提供一個輕松、民主的學習環境，把教師單方面的“教案”變成師生共同的“學案”，把課堂由教師的“一講堂”變成孩子的“樂學堂”，讓孩子有更多的時間自主學習、自由討論、合作探究，最大限度地發揮孩子的主動性和創造性。實踐證明，在這樣的氛圍中，孩子學得輕松、學得快活、學得主動、學得扎實；在這樣的氛圍中，師生民主平等沒有“代溝”。

2.捧出心來，尊重孩子，讓孩子信賴你

“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心靈的深處。”不僅體現了先生的奉獻之心，更折射出先生的尊重之魂。

我在實踐中，第一，捧出我的真心，傾心為孩子服務。事事關注和過問孩子的學習生活，幫助孩子戰勝學習過程中的種種困難，幫助孩子克服人生道路上的溝溝坎坎，相信并鼓勵孩子做自己能做的事，激勵孩子在逆境中磨煉意志。第二，欣賞孩子優點，激勵孩子自尊。“因材施教”說明每個人都有優點，在教學中我注重挖掘孩子的優點并加以肯定、強化，讓孩子意識到自己的長處和優勢，讓孩子知道老師對他的欣賞和關注，這樣有利于激發孩子自尊與自信，從而激發孩子的學習主動性和創造性。第三，包容孩子缺點，鼓勵孩子自愛。“人非圣賢，孰能無過。”孩子犯錯誤是正常的，老師要做的是如何包容孩子的缺點，幫助孩子改正錯誤、鼓勵孩子揚長避短。

3.淡化權威，拜他為師，讓學生超越你

陶先生說：“我們不能只曉得先生感化學生鍛煉學生，而不知學生彼此感化鍛煉和感化鍛煉先生力量之大。先生與青年相處，不知不覺的，精神要年輕幾歲，這是先生受學生的感化。學生質疑問難，先生學業片刻不能懈怠，這是先生受學生的鍛煉。”真誠平等的態度使先生贏得了他所有學生的由衷愛戴，也使他自然而然地走進了學生的心靈世界，更重要的是他心甘情愿拜學生為師，使他成為中國最偉大的教育家。

我在實踐中，第一，淡化權威，合作學習。“讓我們（師生）成為合作者和支撐者”的理念始終貫徹在我的教育教學中，例如：在探究學習《鋼鐵的銹蝕和防護中》，我和學生一起收集資料、一起交流借鑒、一起制作PPT、一起撰寫論文、一起修正完善，在共同學習中我們收獲進步與成長，在合作研究中我們收獲彼此的友誼與快樂。第二，放下架子，以生為友。學生放學時一句“注意路上安全”，生日時一張“親自設計的賀卡”，課后一起討論蘇州霧霾的緣由、低碳的生活方式、酸堿食物對人體的影響等，感受教育無小事，事事皆教育，這樣將師亦友、友亦師、民主平等的師生關系真正落到實處。第三，拜生為師，教學相長。“三人行，必有我師焉”也說明了人人都有長處，人人都有值得他人學習的地方，所以在實踐中我將這理念貫徹其中。例如在《物質的酸堿性》的學習中，學生真正成為了主體，學生用pH試紙測定了生活中各項常見物品的pH值，歸類分析、查找原因，探究不同物品呈現時用pH值的原理和用途，最后要歸納整理撰寫成小論文和上臺展示研究成果，這樣的安排目的是創造條件讓學生超越過去、超越老師，同時老師在其中也學到了許多，這樣做將拜生為師、教學相長的師生關系真正的落到實處。

4.銘記使命，厚德載物，讓青年擔當未來

先生認為：對于一位有事業心、責任感的教育者來說，真誠地與學生交朋友，無疑能使他的教育充滿更多的人情、人性和人道，更為重要的是教育者對學生的愛，尤其是對青年學生的愛，要著重體現在為青年的未來負責，為民族的未來負責。因此在實踐中，我始終貫徹“做人第一、勇擔重責”的理念，對每一屆學生講，會考試不是學習的根本，根本是會做人，做一個對他人有幫助的好人，做一個能夠擔負起家庭、國家、社會發展的有用之人。通過思想滲透、文化熏陶等方式，潛移默化、滴水穿石，讓兒童憧憬未來，讓青年擔當未來。

實踐告訴我們，“民主、和諧、進取、有為”的新型師生關系是在“創造出值得自己崇拜的人”和“以生為本”的教育理念指導下，在教師高尚人格修養和遠大人生目標的前提下構建的。這種新型師生關系的構建，會使我們體會到教育的魅力并不在于知識、技能的傳授，而體現在師生間互相啟迪、激勵、喚醒、感染和凈化等效應上；會使我們體會到教育更注重人的身心健康和全面發展，更注重人的創新精神和歷史使命的培養；會使我們體會到教育的目的是讓人通過新的學習方式，獲得終身學習的愿望和能力。

（作者單位：江蘇省蘇州工業園區星灣學校）