領(lǐng)悟陶老教育思想構(gòu)建新型師生關(guān)系

邰偉偉

摘 要：筆者在多年的教育實(shí)踐中，以陶行知先生“創(chuàng)造出值得自己崇拜的人”為教育理念，總結(jié)出“民主、和諧、進(jìn)取、有為”的新型師生關(guān)系，本文就如何構(gòu)建這一新型師生關(guān)系進(jìn)行了有益的探討。

關(guān)鍵詞：陶行知；教育思想；新型師生關(guān)系

“教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快樂(lè)，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。”陶行知先生的這句樸素卻又精辟的話語(yǔ)一直震撼著我的心靈，化作我前行的力量，以先生的思想作為教育理念，在構(gòu)建“民主、和諧、進(jìn)取、有為”的新型師生關(guān)系方面進(jìn)行了不懈的探索與實(shí)踐。

1.蹲下身去，讀懂孩子，讓孩子喜歡你

陶先生告誡教育者：“我們必須會(huì)變小孩子，才配做小孩子的先生。”在實(shí)踐中，我摒棄了“居高臨下”的傳統(tǒng)習(xí)慣，真心誠(chéng)意地與孩子平等交往與交流，“蹲下身來(lái)和孩子說(shuō)話”，在和諧融洽的氛圍中共同進(jìn)行學(xué)習(xí)探索，為孩子提供一個(gè)輕松、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，把教師單方面的“教案”變成師生共同的“學(xué)案”，把課堂由教師的“一講堂”變成孩子的“樂(lè)學(xué)堂”，讓孩子有更多的時(shí)間自主學(xué)習(xí)、自由討論、合作探究，最大限度地發(fā)揮孩子的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。實(shí)踐證明，在這樣的氛圍中，孩子學(xué)得輕松、學(xué)得快活、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得扎實(shí)；在這樣的氛圍中，師生民主平等沒(méi)有“代溝”。

2.捧出心來(lái)，尊重孩子，讓孩子信賴你

“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處。”不僅體現(xiàn)了先生的奉獻(xiàn)之心，更折射出先生的尊重之魂。

我在實(shí)踐中，第一，捧出我的真心，傾心為孩子服務(wù)。事事關(guān)注和過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)生活，幫助孩子戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)過(guò)程中的種種困難，幫助孩子克服人生道路上的溝溝坎坎，相信并鼓勵(lì)孩子做自己能做的事，激勵(lì)孩子在逆境中磨煉意志。第二，欣賞孩子優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)孩子自尊。“因材施教”說(shuō)明每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，在教學(xué)中我注重挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)并加以肯定、強(qiáng)化，讓孩子意識(shí)到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，讓孩子知道老師對(duì)他的欣賞和關(guān)注，這樣有利于激發(fā)孩子自尊與自信，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。第三，包容孩子缺點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子自愛。“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。”孩子犯錯(cuò)誤是正常的，老師要做的是如何包容孩子的缺點(diǎn)，幫助孩子改正錯(cuò)誤、鼓勵(lì)孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短。

3.淡化權(quán)威，拜他為師，讓學(xué)生超越你

陶先生說(shuō)：“我們不能只曉得先生感化學(xué)生鍛煉學(xué)生，而不知學(xué)生彼此感化鍛煉和感化鍛煉先生力量之大。先生與青年相處，不知不覺的，精神要年輕幾歲，這是先生受學(xué)生的感化。學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，先生學(xué)業(yè)片刻不能懈怠，這是先生受學(xué)生的鍛煉。”真誠(chéng)平等的態(tài)度使先生贏得了他所有學(xué)生的由衷愛戴，也使他自然而然地走進(jìn)了學(xué)生的心靈世界，更重要的是他心甘情愿拜學(xué)生為師，使他成為中國(guó)最偉大的教育家。

我在實(shí)踐中，第一，淡化權(quán)威，合作學(xué)習(xí)。“讓我們（師生）成為合作者和支撐者”的理念始終貫徹在我的教育教學(xué)中，例如：在探究學(xué)習(xí)《鋼鐵的銹蝕和防護(hù)中》，我和學(xué)生一起收集資料、一起交流借鑒、一起制作PPT、一起撰寫論文、一起修正完善，在共同學(xué)習(xí)中我們收獲進(jìn)步與成長(zhǎng)，在合作研究中我們收獲彼此的友誼與快樂(lè)。第二，放下架子，以生為友。學(xué)生放學(xué)時(shí)一句“注意路上安全”，生日時(shí)一張“親自設(shè)計(jì)的賀卡”，課后一起討論蘇州霧霾的緣由、低碳的生活方式、酸堿食物對(duì)人體的影響等，感受教育無(wú)小事，事事皆教育，這樣將師亦友、友亦師、民主平等的師生關(guān)系真正落到實(shí)處。第三，拜生為師，教學(xué)相長(zhǎng)。“三人行，必有我?guī)熝伞币舱f(shuō)明了人人都有長(zhǎng)處，人人都有值得他人學(xué)習(xí)的地方，所以在實(shí)踐中我將這理念貫徹其中。例如在《物質(zhì)的酸堿性》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生真正成為了主體，學(xué)生用pH試紙測(cè)定了生活中各項(xiàng)常見物品的pH值，歸類分析、查找原因，探究不同物品呈現(xiàn)時(shí)用pH值的原理和用途，最后要?dú)w納整理撰寫成小論文和上臺(tái)展示研究成果，這樣的安排目的是創(chuàng)造條件讓學(xué)生超越過(guò)去、超越老師，同時(shí)老師在其中也學(xué)到了許多，這樣做將拜生為師、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系真正的落到實(shí)處。

4.銘記使命，厚德載物，讓青年擔(dān)當(dāng)未來(lái)

先生認(rèn)為：對(duì)于一位有事業(yè)心、責(zé)任感的教育者來(lái)說(shuō)，真誠(chéng)地與學(xué)生交朋友，無(wú)疑能使他的教育充滿更多的人情、人性和人道，更為重要的是教育者對(duì)學(xué)生的愛，尤其是對(duì)青年學(xué)生的愛，要著重體現(xiàn)在為青年的未來(lái)負(fù)責(zé)，為民族的未來(lái)負(fù)責(zé)。因此在實(shí)踐中，我始終貫徹“做人第一、勇?lián)刎?zé)”的理念，對(duì)每一屆學(xué)生講，會(huì)考試不是學(xué)習(xí)的根本，根本是會(huì)做人，做一個(gè)對(duì)他人有幫助的好人，做一個(gè)能夠擔(dān)負(fù)起家庭、國(guó)家、社會(huì)發(fā)展的有用之人。通過(guò)思想滲透、文化熏陶等方式，潛移默化、滴水穿石，讓兒童憧憬未來(lái)，讓青年擔(dān)當(dāng)未來(lái)。

實(shí)踐告訴我們，“民主、和諧、進(jìn)取、有為”的新型師生關(guān)系是在“創(chuàng)造出值得自己崇拜的人”和“以生為本”的教育理念指導(dǎo)下，在教師高尚人格修養(yǎng)和遠(yuǎn)大人生目標(biāo)的前提下構(gòu)建的。這種新型師生關(guān)系的構(gòu)建，會(huì)使我們體會(huì)到教育的魅力并不在于知識(shí)、技能的傳授，而體現(xiàn)在師生間互相啟迪、激勵(lì)、喚醒、感染和凈化等效應(yīng)上；會(huì)使我們體會(huì)到教育更注重人的身心健康和全面發(fā)展，更注重人的創(chuàng)新精神和歷史使命的培養(yǎng)；會(huì)使我們體會(huì)到教育的目的是讓人通過(guò)新的學(xué)習(xí)方式，獲得終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星灣學(xué)校）