高中數學教學中有效應用信息技術的研究

付林紅

【摘 要】隨著時代不斷的發展，科學技術在不斷的發展，在教學活動中不斷的運用信息技術。在進行教學活動時運用信息技術，將傳統的教育理念以及教學的手段進行轉變，使學生能夠積極自主的參與到學習中，提升學習的積極性以及主動性。但是，如何對信息技術進行有效的運用是教師必須要面對的問題。本篇文章對高中數學的教學中，如何對信息技術進行有效運用進行分析，希望可以提供一定的參考。

【關鍵詞】高中數學；應用；信息技術

隨著時代不斷發展，科學技術也在不斷的發展，21世紀主要的特征就是計算機的普及。在進行教學活動時，信息技術被不斷的運用，強烈的沖擊了傳統的教育理念以及教學的手段，促使教師將傳統的教育理念以及教學的手段進行轉變，使學生能夠積極自主的參與到學習中，將學習的積極性以及主動性進行提升，將教學的效果以及質量進行提升。但是，如何對信息技術進行有效的運用是教師必須面對的問題，如果對信息技術不能有效的運用，將會對教學活動產生不良影響。因此，教師必須要采取相應措施有效的運用信息技術。

一、信息技術具備的特點

1.再現性

依據教學的需求對信息技術進行有效的運用，使教學活動中涉及的事物、現象以及過程通過聲音或者是圖像的形式在學生學習的過程中進行生動再現，使學生學習的興趣被充分激發，將學習的積極性以及主動性充分調動，使學生了解學習的過程，并且有效的提升教學的質量以及效率。

2.形聲性

在運用信息技術的時候，可以通過圖像以及聲音等形式將相關信息進行傳遞，除去聽覺的媒體，現代教育媒體具備的共同特點就是形聲性。通過信息技術的形聲性，學生能夠將客觀的事物進行抽象化，在知識的接受方面做到眼睛與耳朵并用，發揮聽覺與視覺并用的良好效果。

3.先進性

信息技術一個主要的內容就是多媒體，它具備較多形式不同的功能，能夠將教學的傳統方法進行轉變，將傳統的單純講授的方式進行有效的轉變。在進行教學活動的時候，對信息技術進行有效的運用，能夠創造輕松愉悅的氛圍進行學習，使學生能夠對學習的內容進行自主的選擇。

二、具體的方法

1.對軟件進行合理的運用，將抽象轉化成為形象

在進行數學的教學活動時，學生在教師引導下對運用何種方法將問題解決進行研究以及探究，從而將數學的相關方法進行拓展以及創新。因此，在數學的教學活動中，主要的問題就是情境的創設，而多媒體的軟件能夠提供強大的資源進行情境的創設，使學生在創設的情境中進行學習。

例如，在進行空間四邊形的教學時，如果教師只是運用平面的直觀圖來進行教學，學生就會將空間四邊形中的對角線看作是相交的。如果教師通過幾何的畫板，運用空間的三維立體圖進行教學，在教學中制作相應的旋轉空間四邊形，同時添加相應線條，學生會在空間四邊形的旋轉中對空間的立體圖形具備直觀形象的感受，使學生思維得到發散，同時使學生對于空間的觀察力得到培養。這樣，學生對于空間四邊形具備直觀形象的感受，同時對相關的知識能夠具備深刻印象，除此之外，還能夠使學生對異面直線具備相應了解，為今后的學習打下相應基礎。

2.創設動態的環境

在數學的教學活動中，學生的學習不能局限在課堂，還要在實際的實踐中進行數學的學習，在實際的實踐過程中，對于數學的相關知識，學生會更好的理解，同時對知識加深印象。因此，在教學過程中運用信息技術時，一種有效的方法就是使學生進行實際的操作。通過繪圖的功能以及數據處理的功能，創設實驗的教學，使學生學習的模式進行轉變，使學生能夠主動的進行學習。通過繪圖或者是處理數據，學生能夠對數學的相關定理以及公式進行猜想、觀察以及歸納，對數學的相關定理以及公式具備深刻印象，可以將對數學的感受進行直接描述，通過數學的語言進行表達。在這樣的學習模式中，學生會自主的進行探究以及發現，改變了傳統學習中簡單的模仿以及機械被動的記憶，使學生對數學的相關知識具備深刻印象，將教學的效率以及質量有效提高。

3.創設相應情境，激發學習興趣

在數學教學傳統的模式中，我們在導入新課方面通常是通過直接的點題或者是復習將學習的內容進行導入。在高中教學中，數學是相對乏味而且相對較難的一個學科，通過上述的形式導入新課，會導致學生喪失學習的興趣。眾所周知，興趣是非常重要的，它是內在的動力，能夠將學生求知的欲望充分激發，使學生積極主動的參與到教學活動中，進行自主的學習，興趣的缺失會使教學的質量以及效果受到明顯影響。在數學的教學中運用信息技術，可以對聲音、視頻以及動畫進行充分利用，創設相應的情境進行教學，會使學生將注意力集中到教學活動中，將求知的欲望充分激發，充分調動學生學習的熱情，使學生能夠積極的參與到教學活動中。

例如，在講授等比數列的求和時，教師可以創設相應情境，可以通過信息技術將象棋發明的故事進行創設，使學生將注意力集中到故事中，教師將教學的內容進行引入，使學生的學習興趣被充分激發，學生會積極主動的進行探究，調動學生學習的積極性，進行積極主動的學習，提高教學的效率。

總結：

在目前的教學活動中，不斷的運用信息技術進行教學，強烈沖擊了傳統的教學教育理念以及教學的手段，使學生能夠積極自主的參與到學習中，提升學習的積極性以及主動性。但是，作為教師要對信息技術進行有效的運用，避免對教學活動產生不利影響，在運用信息技術時，要對軟件進行合理的運用，將抽象轉化成為形象，創設動態的環境，同時創設相應情境，激發學生興趣，將教學的效果以及質量有效提升。

【參考文獻】

[1]趙曄明.高中數學教學中有效應用信息技術的研究[J].內蒙古師范大學學報，2010（4）.

[2]王玉玲.淺談信息化教學在高中數學教學中的應用[J].新課程，2010（7）.

（作者單位：云南省瀘西一中）