對初中語文文言文教學有效性的探討

劉艷輝

摘 要：隨著信息化社會的不斷推進，語文的白話表達已經成為一種極其普遍的現象，對于現在的初中生來說，文言文的學習就有了一定的難度。在初中語文的教學內容中，文言文既是教學的重點，又是教學的難點，學生對于文言文的學習一般也只限于課堂的時間，所以提高初中文言文教學的有效性具有重要作用。

關鍵詞：初中語文；文言文；教學；有效性

初中學生應該鍛煉的語文素養是全方位的，雖然文言文的學習有難度，教師與學生還是應該給予高度的重視，提高初中語文文言文教學的有效性，讓學生對語言的運用和理解提升一個境界，積累豐富的語言知識。筆者結合自身的經驗，從以下幾個方面展開闡述：

一、增強初中生學習文言文的興趣

文言文的學習需要一定的技巧和時間。由于文言文和我們生活中的用語差別甚大，學生們在學習的過程當中容易產生厭煩的心理，所以教師要注意提高他們對文言文的興趣。首先，要通過大量的朗讀來提高語感。文言文雖然拗口，但是它的本質還是語言，學生們要通過大量的朗讀，學會正確的斷句和理解。其次，在教學的過程中要注意學生的主體地位，教師要時刻關注學生學習的情況，適宜的調整或改變教學的節奏和方法。最后，就是教師在教學完成后要增加總結歸納的環節，教會學生學會活學活用，不要死記硬背。通過這樣的幾個過程，學生們會慢慢的對文言文產生一定的興趣。

二、注意文言文的教學方法

對于文言文教學來說，方法的選擇是非常重要的，對于初中語文的文言文教學來說，關鍵就是文言文的誦讀和語感的培養。教師在教學的過程當中，想要提高文言文教學的有效性，就要讓學生對文言文進行熟讀。教師可以組織一些小型的文言文朗誦比賽，把班級里的學生分成幾個小組，分別進行課本當中文言文的朗讀比賽，對有能力的同學還可以拓展一些課外的文言文進行朗讀，比賽完之后，教師對學生的朗讀做出評價，告訴學生在朗讀的時候要注意投入感情，把握好文言文的韻律，把文言文當中所蘊含的情感朗誦出來。教師在平時的課堂上也要經常讓學生起來進行朗讀、范讀，通過長時間堅持朗讀，培養文言文良好的語感，對于提高文言文教學的有效性有積極的作用。

總而言之，初中語文中的文言文是教學的重要組成部分，要努力提高文言文教學的有效性。

參考文獻：

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[2]屈發國.談初中語文文言文教學有效性的探討[J].文理導航，2011（10）：35-36.

（作者單位 河北省豐寧滿族自治縣黃旗中學）

？誗編輯 董慧慧