初中思想品德教育生活化探討

王高社

摘 要：初中思想品德教育是一門非常重要的科目，對初中生的思想起到啟蒙作用。目前思想品德教育方式有些呆板，無法激起學生興趣。所以將初中思想品德教學生活化，可以很好地引起學生的學習熱情。

關鍵詞：初中思想品德；生活化；教育方式

很多教師經常只是照本宣科，將課本上的知識點給學生朗讀一遍就要求背誦。但是，這樣枯燥的學習不能引起學生的興趣。只有將教學方式生活化才能解決教學過程乏味、教育模式脫離社會的癥結，使思想品德這門課從真正意義上給學生以思想教育。

一、將生活融入課本

如何讓學生對知識產生興趣是教師應該思考的，針對初中生的心理特點和生活習慣，筆者認為應該將生活互動加入學習過程當中。例如，講述《愛在屋檐下》的時候，我們可以讓學生給家長寫寫心里話或者在課堂上播放一些關于家庭溫情的電影。借此讓課堂輕松起來，創造一個寬松的課堂氛圍，使學生在不知不覺中接受思想道德教育。

二、將生活融入議論

研究表明，寬松的氛圍有助于激發學生的主動性和積極性。所以，采取哪種課堂組織方式起到非常大的作用。例如，在講《合理消費》的時候，課堂上可以讓學生討論每個月花了多少錢，占父母收入的多少，哪些消費是必須的，哪些消費是可有可無的，哪些是不該花的，怎樣的消費才是合理的。通過集體的討論研究，最后獲得一致性意見，在討論過程中讓學生領悟到合理消費的重要性。

三、將生活融入探究

要在生活中找教育。課本上的內容畢竟是有限的，必須讓學生在社會上找知識，所以思想品德教育必須拓展到社會上去。只有這樣才能讓學生獲得自己的理解。思想品德研究的是社會上的人，如果將兩者分開顯然偏離了基本的教育理念。

例如，在講《可持續發展》時，可以讓學生對家鄉做一個調查：家鄉有什么維持可持續發展的政策，建立了什么可持續發展企業，效果怎樣？學生通過調查不但能了解社會，更能深入的了解可持續發展的具體措施和意義。

讓學生從小就做一個思考者、研究者、探索者，通過生活式思想品德教育連接實際和社會，通過溝通交流與實踐，讓學生自己感悟到其中的道理，這樣效果才明顯。加強道德實踐，才能實現思想道德與社會實際的鏈接，從而讓初中思想品德課不僅僅局限在課本上，而是真真正正的對學生進行思想道德教育。

參考文獻：

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（作者單位 湖南省邵東縣界嶺中學）

？誗編輯 董慧慧