如何讓考試成為進步的階梯

王根平

中國是考試的發祥地。1910年出版的《大英百科全書》第11版“考試”條說：“在歷史上，最早的考試制度是中國用考試來選拔行政官員的制度據公元前1115年的記載，以及對已進入仕途的官員的定期考核據公元前2200年的記載。”考試主要有兩種目的：一是檢測考試者對某方面知識或技能的掌握程度；二是檢驗考試者是否已經具備獲得某種資格的基本能力。從這兩種目的看，考試可以分為效果考試和資格考試。

中考是典型的資格考試，給予初中生一個公平競爭的機會，以獲得更高層次的學習的機會。會學習不會考試的學習者往往要敗給會學習又會考試的學習者，因為前者不能在考場上淋漓盡致地發揮出自己的學習水平。在學生中考這一高度濃縮的時間段，深刻影響一個人的命運不再是一個人會不會學習，而是會不會考試。可見會不會考試，或者說有沒有合理的考試策略對考試的結果會產生重要的影響。

下面是我在多年教學中對考試策略的一點拙見，和大家分享。

一、合理的心理預期助你成功第一步

考試的心理預期簡單地說就是學生對考試結果的一個預期，或者說打算考多少分。合理的心理預期，是建立在對自己認真分析、實事求是評價的基礎上的一個期望值。比如說你平時數學考試的成績一般在70分，經過你一段時間的努力，將自己的心理預期定位在75分是比較合理的；但如果定位在90分，沒有極為特殊的情況，是不可取的、不合理的。

對自己每科心理期望值應建立在對以前學習情況的客觀分析上，可以參考教師的觀點，也可以選擇某位學生作為自己的參照物來確定。合理的心理預期對于樹立信心至關重要，假使你每次都你能達到或接近自己的期望值，你對自己的評價會朝著積極的一面發展，久而久之，你便可以成為一個自信的人。自信正是一種美妙的生活態度，我們建立了自信，思想上也變得樂觀、豁達，從而我們的生活也隨之變得美好了。

二、前一次考試的客觀分析奠定成功基礎

合理的心理預期是建立在客觀的分析之上（具體見附表），每一次考完試，拿到試卷，學生往往最關心的是分數，我認為最關鍵其實是對做錯題目的分析。一個題目做錯了，可能的原因有很多，比如說：“題目沒有看清楚，審錯題了”“計算失誤了”“一時疏忽寫錯了”等等。這些不必要的錯誤每次造成的總分差距不容小視。以中考為例，河北省中考分為5大科，假使每一科這樣的失誤有5分，五科加起來就有25分，兩個多10分檔會增加多少人呢？其實對很多學生來說每科失誤遠不止5分，那么總體情況就更嚴重了。對這部分錯題的分析，是我們找到提分點的一個重要方面。當然，有很多題本來就是不會做的，這樣的丟分不可惜，因為本來就不會。

有了客觀的分析，我們就可以比較合理地確定下一次考試的預期值了，同時我們根據對失誤的分析，在今后的學習中加以注意，培養良好的審題習慣、書寫習慣、計算習慣，不但可以更好地提高我們的成績，還可以使我們在新知識的學習中受益。

三、正確的考試策略助你金榜題名

1.排除干擾，忘他獨我

一個學生良好的心理素質表現在很多方面，其中抗干擾能力就是一項。在考試的時候，一定不要關注別人，不管是監考老師還是其他考生，這時候不需要參照物，因為他們不能給你的考試帶來任何的益處。例如有的學生喜歡關注旁邊的學生答卷速度，試想別人的答題速度快了，你心里不緊張嗎？別人的答題速度慢了，你會竊喜嗎？不論是緊張還是竊喜，都會對你產生影響，要么自卑，要么驕傲，不利于你自己的考試。所以，在考試的時候我們要忘記他人的存在，專心關注自己的答題情況，這就是我說的“忘他獨我”。

2.大膽放棄，“慢細”得分

學生每次考試都想自己的分數越高越好，這本來沒錯，但是如果把分數越高越好理解為，做題越多越好，而超出自己能力的時候就不是好事了。不管是大考還是小考，能得滿分的學生總是少數，這部分學生有著良好的心理素質、扎實的知識基礎和出眾的解題能力。在拿到試卷之前應該有所思想準備，放棄一些自己無法解決的問題，這樣的好處有兩點：一是保持穩定的心理狀態，二是為自己能答對的題目爭取更多的時間，這叫“集中優勢兵力，各個殲滅”。

俗話說：“慢工出細活。”這句話在考試的時候也適用，關鍵是理解對怎么慢。我說的“慢”指的是審題慢，審清題是做對題的基礎，由于自己制造的緊張空氣使得審題出錯，在考試中很常見。所以對于學生來說，慢慢審題，找準關鍵詞，準確理解題目內容顯得尤為重要。我說的“慢”還指書寫慢，書寫慢可以保證書寫的準確程度和規范的格式，這一點也很重要。學生由于著急抄錯了數、寫錯了字造成丟掉不該丟到的分數。另外，動作的慢可以輔助控制自己緊張的情緒，例如跟著DJ跳舞會使你精神亢奮，有時會顯得毛毛躁躁，而和著舒緩的音樂跳舞會使你心情平靜、狀態穩定。

3.三遍答卷，先守后攻

答卷的時候，學生不要按照順序從頭答到尾，這樣的答題策略沒有一點益處。這樣的答卷方式，有以下弊端：一是遇到拿不準的問題匆忙確定答案；二是遇到難的問題，無端消耗時間。對于拿不準的問題，我的感受是一旦書寫了答案，之后再怎么檢查都會保持第一次的思路，如果錯了就無從改正了，這可以叫“先入為主”。對于難題，極有可能你根本就做不出來，在這樣的題目花費時間就等于浪費時間。所以我主張“三遍答卷”。

第一遍答卷時，只做自己有把握的，肯定能得分的題目。當這部分題目做的沒問題了，再開始第二遍答題，這叫“先守后攻”；第二遍答題要解決的問題是自己拿不準的題目，處理這部分題目時，一定要做到“慢細得分”。第三遍答題，就是做難題。對于難題，我們應該講究策略，爭取得分。講究策略是指，難題中也有比較容易的部分，比如說“……是正確的還是錯誤的”“這兩條線的位置關系是什么”等等，不需要說明理由，只需要進行判斷的，我們一定要做，這就是爭取等分。

四、“考試后”策略為你搭建進步之路

每次考試結束后，我們一定要回顧一下前面的做法，基于結果對自己的考試進行認真的評判，客觀分析考試中出現的失誤、復習中的失誤和學習過程中出現的失誤，以便為今后的學習和考試做好準備。久而久之，你就會不斷地成長，不斷地進步，最終成長為會學習，能考試的學生。

合理的中考考試策略，能夠使你在原有的知識水平上發揮出自己最高的水平，在某些重要的考試中往往對學生產生深遠的影響，這就是我寫這篇文章的意義所在。當然，我們應正確地認識考試策略，考試策略不是不勞而獲，不是投機，更不是法寶，它是你勤奮學習之后的一個助推器，沒有勤奮的努力、不屈的拼搏，考試策略將一無用處。另外，考試策略并不是你在知道之后就會起作用的，它需要不停地使用、修正，在適合自己的特點時，才能發揮出最佳的作用。

附表：試卷分析與策略

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（作者單位 河北省石家莊市第四十一中學北校）

？誗編輯 陳鮮艷