對有效開展高中美術欣賞教學的思考

耿娟

摘 要：高中美術欣賞教學的開展應該建立在高中學生理解能力的基礎上，通過感知和經驗，傳授學生基本的欣賞知識，進而提高學生的欣賞能力。美術是一門優雅的藝術，對于提高學生欣賞能力有著重要的作用。在此，對如何有效地提高高中美術欣賞教學做以簡單的闡述。

關鍵詞：高中；美術；教學

目前，我國高中美術教學與原有的美術教學相比有了很大的改進和突破。在新課程的標準下，教師與學生之間形成了平等的地位，學生是課堂的主體，教師是課堂的引導者，學生從原本單純的被灌輸者，轉變為參與的主體，能夠親自去感受美術欣賞的過程。

一、引導學生發現藝術作品的美

為了使課堂的教學內容更加的豐富，最大限度地調動學生的學習積極性，教師不僅要做好課前準備，更重要的是選擇好教學的內容，使用合適的藝術作品，吸引學生的注意力。每一件藝術作品的欣賞角度都不同，教師要善于引導學生發現作品的美感，使學生用心去體會和感受。因此，在美術欣賞教學中，教師不僅要善于發現作品的美感，而且要把握住美感的特征，并以此來開展教學內容。如果教師只是單純地引導學生從色彩和設計上分析和欣賞作品，會使學生逐漸喪失興趣，從而也失去了美術欣賞課程的意義。

二、引導學生做好課前預習

在新課改的背景下，強調學生是課堂的主體，教師要盡可能地調動學生的積極性，使學生參與到教學中，激發學生的潛能。學生在欣賞美術作品時，往往都是根據個人的理解去分析，具有很大的局限性。因此，教師要在課前給學生充分的預習時間，讓學生通過查閱資料，對作品有一個初步的了解。在課堂上，教師要鼓勵學生之間進行討論，把各自查閱的資料進行分享，然后讓學生發表自己對于作品的感受，最后教師再給予總結和補充，從而引導學生正確地欣賞作品。

三、營造良好的審美氛圍

每一件優秀的美術作品都有著自身的情感和精神，這也是作品美的內涵。教師要善于引導學生對作品展開豐富的想象，使學生的思想感情能夠得以熏陶和感染，培養學生的審美能力。在日常的教學中，教師要構建合理的教學情境，把學生代入其中，使他們在此情境下去感受和體會，使其思想感情與作品的思想感情產生共鳴。除此之外，在欣賞作品的過程中，教師可以選用優雅的音樂作為伴奏，這樣更利于學生情感的融入，營造一種藝術的氛圍，使學生以審美的態度去欣賞和感悟，不斷地熏陶自己。

參考文獻：

吳昌紅.高中美術欣賞教學的實踐和思考[J].美術教育研究，2013（9）.

（作者單位 河北省易縣中學）

？誗編輯 姚曉媛