淺談如何做到“育人之道，以德為本”

尹洪東

摘 要：隨著社會經濟的飛速發展，競爭日益強烈，價值取向趨于多元化，一些消極因素的誤導使個別教師的心理出現了誤區，例如：復雜的社會環境，使教師自尊心蒙上陰影；現實生活中優越的物質誘惑力；部分教師片面的育人觀念，使其迫切渴望成才的心理難以實現。當文明程度以前所未有的速度提高時，教師作為過去與未來之間的樞紐，推動社會文明與進步的重要力量源泉，其光榮的歷史使命和崇高的職業選擇要求教師不僅具有淵博的知識

常言道：“育人之道、以德為本。”如何做到這一點呢？我認為：

一、始終不渝的育人忠心

所謂“育人忠心”不是空洞玄虛的，而是具有其內涵的，它是對黨的教育事業的追求與熱愛，是對教育事業的忠誠與奉獻，是愛崗敬業終生無悔，更是在基礎教育課程改革的形式下，更新觀念，順應潮流。不管處于怎樣的環境，面對怎樣的學生，擔負怎樣的教育任務，都要永不動搖地忠誠黨的教育事業，將一顆熾熱的育人忠心奉獻給太陽底下最神圣的事業。

二、點石成金的人格愛心

作為教師，愛學生是教師必備的品質。把愛獻給學生，心中有學生，無論是成績優異，還是頭腦愚鈍，都要一視同仁。把愛無私地傾注到每個學生的心里，真正做到教師眼里無差生。教師要學會欣賞、善于捕捉每個學生的閃光點。欣賞是一種給予、一種馨香、一種心靈溝通與理解、一種愛的表露，可以使學生具有一種成就感，可以起到點石成金或錦上添花的教育效果，愛心是教師的人格核心，是做好學生工作的精神動力。

三、持之以恒的創新信心

創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。知識經濟的核心是創新，創新的基礎在教育，教育的關鍵在教師。教師要努力探索，不斷突破，研究新情況，解決新問題，總結新經驗，形成新認識。教育創新要持之以恒，不斷更新觀念，具有實際的教育創新能力，不為陳舊所束，不為成法所縛，不斷推陳出新。教育的創新首先在于構建科學的教育發展觀，這就需要構建以人為本促進人的全面發展的新型教育觀。這就需要我們表達開拓創新，以適應社會發展和教育發展的需要。教師是實踐活動的策劃者和組織者，學生是被引導的對象，教師的道德創新就在于通過正確、有效的引導，幫助學生實踐其思想信念、人生目標和道德理想。對學生的引導教育既有廣度又有深度。這樣，在教育實踐中，才能培養出創造型人才。

（作者單位 吉林省敦化市江源鎮學校）

？誗編輯 馬花萍