爭取讓學生熱愛你的學科

吳珠英

摘 要：教師常常希望學生有高昂的學習熱情和端正的學習態度，把課堂效果不好的原因歸結到學生身上。教師應該經常這樣思考：學科興趣究竟是學生自己感悟出來的，還是受教師教學影響出來的？教師應該教學生如何掌握這門學科的知識，還是教學生如何感受這門學科的樂趣？

關鍵詞：興趣；信息技術；趣味；成就；價值

在課堂教學中我所采取的幾個策略：

一、展示信息技術學科的趣味性，是讓學生熱愛這門課程的敲門磚

對于一個初學者，吸引他學習信息技術的原因往往是這個學科有許多有趣的地方。皮亞杰說：“興趣，實際上就是需要的延伸，它表現出對象與需要之間的關系，我們之所以對一個對象發生興趣，是由于它能滿足我們的需要。”在信息技術教學中，我創造性地設計一些教學環節來激勵學生，使其產生學習興趣。之后還要盡可能多地給學生提供自己學、自己動手、自己動腦的機會，讓他們在學習的過程中爭做學習的主人，充分展現自己。只有這樣，學生才能真正融入課堂，學習的趣味性才能貫穿整個課堂教學。在平常的備課過程中，我都努力挖掘出信息技術各個知識點中的趣味性：學習Powerpoint軟件時讓學生收集班上組織各種活動時的相片，制作電子相冊；學習Word軟件的排版知識時，讓班里的每個同學選出幾位心目中的小名人，然后利用這幾位同學制作宣傳海報，海報的每一部分都涉及了課程的知識點；學習繪聲繪影時則拍攝一節體育課的上課過程，然后讓同學們進行編輯；進行Photoshop學習時則在課堂上請一位同學出來自愿出來拍照，利用他的相片進行圖像的編輯，制作千手觀音；學習Excel時則針對有關中學生早戀做問卷調查，對收集的數據進行統計與分析等，任何一個知識點都盡量涉及到學生感興趣的地方，把信息技術知識運用到實際生活中，學生會體驗到駕馭知識的情感樂趣。

二、讓學生在信息技術學科上獲得成就感，是讓學生熱愛這門課程的磁鐵

通過展示學科的趣味性，把學生吸引到課堂上來是遠遠不夠的，還需要讓學生有成就感。心理學家馬斯洛認為人生來就有成長和自我實現的需要，培養學生的成就感是激發他們主動學習的有效手段。這兒說的成就感的培養，是指只要是學生付出努力所做出的作品都值得表揚和認可，不能用學科的專業水平來要求每個學生，關鍵是讓學生能真正感受到學科帶來的成就感就行了，贊賞每一位學生所取得的哪怕是極其微小的成績，贊賞每一位學生所付出的努力，贊賞每一位學生的興趣、愛好、專長，不斷激發學生的學習興趣，逐步培養學生的創新意識，創新精神和自學能力。學生上交的每一節課作品都保存上傳至每臺電腦，讓他們可以有機會看到自己的每一個微小的進步。我采用最多的方式是公開評價，主要用于學生回答問題或發表觀點后，或小組競賽、小組討論等活動后，當眾對學生或小組的學習情況給予評價。為不挫傷學生的自尊心，公開評價不輕易否定學生，多采取肯定和鼓勵性的語言。其次是采用展覽評價，請個別有能力的學生將某個教學內容或課堂練習的操作過程展示給全班學生，從而使參與展示的學生從中受到肯定和表彰，激勵他向更高的目標進取，其他同學通過看展示取長補短，促進共同進步的目的。

三、展示信息技術學科的實用性及價值，讓學生認為學好這門課程是使命

信息技術課是操作性、實用性很強的學科，因此課堂教學一定要貼近學生生活和實際應用，在教學中要充分利用學生身邊的生活情境，建立起課堂與生活的聯系，實行“生活化”教學。“教育即生活”，“生活即教育”，生活和教育有密切的關系。經過幾年的教學實踐，我發現生活化教學提高了信息科技課堂教學實效，有利于激發學生的學習興趣，有利于培養學生靈活運用信息技術的能力，有利于學生養成良好的信息素養。對學生來講，如果愛上了一門學科，學好這個學科就是一項使命，為了學好這個學科的投入就是一種幸福；如果沒有喜歡上這門學科，那學好這個學科就是一項任務，在沒有外在的監督或者強制的情況下，他是絲毫不愿意為這個學科做更多的投入。

初中信息課中最有利于向學生展示實用性及價值的內容就是硬件基礎知識和病毒的防治：在講解硬件基礎知識這一章時，我都先把學生分成幾個小組，然后把他們帶到學校的舊電腦室，在那里擺放著可以拆卸和安裝的電腦硬件，用直觀的教具、課件向他們講解計算機工作時的輸入輸出原理，各個配件的名稱，安裝時的位置及當下最新的配置清單，特別地提到“神州龍芯”：中國自產CPU的未來，讓學生明白，我們現在雖然是經濟大國，但是很多先進的技術還等著年輕的一代去研發，增強他們的使命感。關于病毒的防治也是學生最感興趣的課程，因為每個人都或多或少地遭遇過過電腦中毒的煩惱，學習了這個課程后他們知道了病毒的本質、來源、傳播途徑，增強了他們的防病毒意識。除了這些課本的知識之外我還加了些課外拓展。對于有關黑客的知識有的學生一知半解，有的學生一點都不懂，有的學生盲目崇拜。針對這一情況，我給同學們播放了《駭世黑客》，讓他們學習相關案例，了解國家有關網絡安全的道德規范及法律規范，從而使他們避免平時使用網絡的過程中觸犯法律而不自知。

隨著信息社會和信息技術的不斷發展，課程的教學內容、教學方法也在作相應的調整更新。所以，在教學過程中，我們應該注意知識的更新，不斷提出新的研究課題，進行科學研究，努力提高自己的教學水平和科學研究水平，做到發展學生，提高自己。

（作者單位 廣東省清遠市連州北山中學）

？誗編輯 魏 杏