如何構建高效的農村信息技術課堂

黃鈴科

摘 要：隨著現代信息技術與科學教育水平的不斷提高，農村中學信息技術教育工作越來越受到重視。所以，在新課程改革下，教師要采用多樣化的教學模式，充分發揮學生的主動性，才能打造出高效而精彩的信息技術課堂。

關鍵詞：高效信息；問題；多樣化教學

隨著信息化時代的迅速發展，中小學信息技術發展迅速，也逐漸成為各地區、各學校重要的教學學科。然而，在實際教學過程中，信息技術課并沒有實現其最根本的價值，尤其是農村在信息技術教學過程中還存在一些問題。因此，作為農村信息技術教師，要有針對性地進行改變，以促使學生獲得更好的發展。

一、農村信息技術教學中存在的問題

對于農村學生來說，信息技術對他們來說是既好奇又陌生，尤其是現階段的孩子們，他們的好奇心和探究欲強，對信息技術充滿著一種強烈的學習欲望。但是，現實的一些問題越來越讓學生感覺信息技術沒有那么重要。如，硬件設施的缺乏，直接影響教師的教學，限制了學生對計算機知識的掌握和發展；教師被固化的教學觀念，使得信息技術課和其他語文、數學科目一樣成了知識灌輸的平臺等。這些都是嚴重影響農村信息技術教學質量的關鍵因素。所以，在新課程改革下，教師要更新觀念，要關注全體學生的發展。

二、多樣化教學將信息技術課堂面向全體學生

信息技術是一門實踐性較強的學科。作為信息技術教師的我們要以“實踐性”為教學指導思想，并且，實踐性的貫徹還有助于調動學生的學習積極性，對學生健康全面地發展也起著非常重要的作用。所以，在授課的時候，教師要采用多樣化的教學模式，使學生真正成為課堂的主人。

例如，在教學“編輯與修飾表格”時，為了調動學生的學習積極性，也為了鍛煉學生的自主學習能力，我選擇了任務型教學模式。任務如下：制作一張“課程表”，一張“成績表”，并根據給出的美化模板進行修飾，其中修飾的內容包括：單元格的合并與拆分；表格內容的格式調整；邊框與底紋的修飾；單元格中斜線的繪制；表格樣式的選擇等等。學生首先自己制作上述兩張表，然后根據模板進行美化。這樣學生不僅可以輕松地掌握基本的表格知識，而且也提高了實踐能力，同樣也對提高全體學生的課堂參與度起到了不可替代的作用。

總之，在農村信息技術教學過程中，弄清楚教學過程中存在的問題是首要任務。其次，便是有針對性地采用多樣化的教學模式，充分發揮學生的主觀能動性，進而促使學生獲得健康全面的發展。

（作者單位 浙江省嵊州市谷來鎮中學）

？誗編輯 李燕燕