淺議初中地理新課程教學中的學法指導

齊建民

在我國新課程改革的踐行中，初中地理教學以“改變學生學習方式”作為地理教學改革的突破口，引導學生學習“生活中的地理”和“對學生終身發展有用的地理”。我認為應根據教材特點，從而學生的實際情況出發，在學法上進行指導。

一、多多指導學生讀圖、用圖

學習地理離不開地圖。由于地圖直觀形象，可以幫助學生直接獲取信息，尤其是新教材更具有圖文并茂的特點，增加學生閱讀地圖，而且善于以圖激趣，啟發思維，讓學生充分利用直觀形象的特點，由學生自己看圖、讀圖，鼓勵學生從地圖中發現問題，經過獨立探索獲得結論，這樣就激活了學生無盡的創造力。

二、善于指導學生分組、合作、討論

在地理課堂教學過程中，適當采用學生分組、合作、討論的方式，有利于調動學生的積極性、主動性，充分發揮學生的主動作用。在新課程實踐中教師可引導學生圍繞某一問題展開多種形式的討論，然后進行相互交流。如，講到香港時，由于人多地狹，今后拓展空間的辦法有哪些？經過學生分組激烈的討論，結果如下：上天、下海等措施，此時學生勁頭十足，氣氛熱烈。

三、親自指導學生動手實踐

很多知識點，教師講解、演示多次不如讓學生做一次理解得更透徹，記憶得牢固。教師要善于引導學生勤于動手實踐，在做中思，在做中悟。例如，學完“地圖”的內容之后，組織課外活動小組繪制“校園平面簡圖”，帶好測具，分工明確，做好記錄，算準比例尺，確定好方向，利用圖例將校園內的主要建筑、實驗田、花壇、操場、體育設施等都繪制在地圖上，布局合理，真正使學生把課上學到的知識運用到實際當中，解決實際問題。

四、勤于指導學生搜集、調查

在地理教學活動中，教師應努力引導學生并激發學生關注身邊的生產和生活實際，嘗試將所學的地理知識運用到實踐中去，服務家鄉、服務社會，這同時也是引導學生“學習對生活有用的地理”“學習對終身發展有用的地理”“學會生存、學會生活”的理念的重要體現。

五、指導學生自主地學習

地理課標倡導學生自主學習，目的是使學生學會學習。但是由于學生的心理、學習的意識不強、目的不明確、克服困難的能力較差、依賴性強等特點，就會導致一些學生對地理學科沒有興趣，不積極參與教學。因此，指導學習、自主學習就顯得尤為重要。

總之，在地理新課標課程的踐行中，教師應善于指導學生的學法、教會學生如何學習，提高學習的興趣，培養學生各方面能力，才能有效地提高教學效率。

（作者單位 吉林省通榆縣第九中學）

？誗編輯 薛直艷