初中英語(yǔ)教學(xué)的課后反思實(shí)踐分析

席愛(ài)華

摘 要：當(dāng)前我們國(guó)家對(duì)教育的重視度越來(lái)越高，在所有的學(xué)習(xí)科目中，英語(yǔ)成為教學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)。英語(yǔ)是我們國(guó)家的第二語(yǔ)言，在日常的工作、生活中，英語(yǔ)的使用量在逐漸增加。為了提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性和教學(xué)效果，教師開(kāi)始研究不同的教學(xué)方法，其中反思性教學(xué)方法是當(dāng)前初高中教學(xué)中最為常用的方法。針對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的課后反思與實(shí)踐進(jìn)行研究分析，幫助教師不斷地完善自己。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；課后反思；作用；內(nèi)容

隨著教育改革制度的進(jìn)行，我國(guó)當(dāng)前對(duì)教育的重視度非常高。初中階段的英語(yǔ)教學(xué)，教師將大量的時(shí)間花費(fèi)在備課、課堂教學(xué)、作業(yè)等方面，但是進(jìn)行的教學(xué)反思往往只是表面上的，真實(shí)做到課后反思，并將反思實(shí)踐的很少。課后反思在初中英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，不僅可以幫助教師完善自己、提高自己的教學(xué)水平，通過(guò)課后反思，還可以將英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量提升。為此，本文針對(duì)初中英語(yǔ)課后反思進(jìn)行研究，分析課后反思在初中英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮的作用。

一、課后反思在初中英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮的作用

教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生共同提升的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，不斷地獲取知識(shí)，進(jìn)行自我提升，學(xué)到更多的英語(yǔ)知識(shí)，教師教學(xué)水平、教學(xué)技能的提升是通過(guò)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，其中在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中課后反思對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平和教學(xué)技能的提升，起到的作用非常大。

進(jìn)行課后反思是初中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是必不可少的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，也是教師教學(xué)技能提升的過(guò)程，教師在課堂教學(xué)活動(dòng)結(jié)束以后，進(jìn)行課后反思，根據(jù)學(xué)生在課堂的表現(xiàn)，對(duì)知識(shí)的掌握等情況，對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析。通過(guò)課后反思，教師可以看到自己的教學(xué)成果，同時(shí)也會(huì)看到自己教學(xué)活動(dòng)中存在的不足，找到自身以及自己教學(xué)中的缺點(diǎn)，將這些不足和缺點(diǎn)進(jìn)行完善，提升自己的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平及綜合素質(zhì)，完善自己。通過(guò)課后反思，完善自己的教學(xué)方法、教學(xué)手段，對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，不斷地進(jìn)行教學(xué)探索。

課后反思要求實(shí)事求是，對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行真實(shí)客觀的評(píng)價(jià)。學(xué)生的大部分時(shí)間花費(fèi)在課堂上，因此很多教師精心的備課，準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，組織課堂教學(xué)，卻忽視了課后反思。教師的每一堂課都有成功之處和不足之處，進(jìn)行課后反思，教師可以繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成功之處，對(duì)于課堂教學(xué)中的不足之處，可以進(jìn)行原因分析，將問(wèn)題解決，教師通過(guò)認(rèn)真的教學(xué)反思，不斷地改善自己的教學(xué)方法，將教學(xué)質(zhì)量提升，同時(shí)也將自己的教學(xué)水平提升。進(jìn)行課后反思，可以將學(xué)生在課堂上對(duì)知識(shí)的掌握情況進(jìn)行了解，每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力不同，教學(xué)進(jìn)行課后反思，幫助教師進(jìn)行課堂反饋，對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，充分了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

二、初中英語(yǔ)課后反思的內(nèi)容和要求

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，只要是對(duì)教學(xué)有幫助的方法都可以采用，課后反思是初中英語(yǔ)教學(xué)中最有效的提升教學(xué)質(zhì)量的方法。初中英語(yǔ)的課后教學(xué)反思包括的內(nèi)容有：

1.教學(xué)中的得與失

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師不僅需要對(duì)教材進(jìn)行研究，對(duì)學(xué)生的接受程度進(jìn)行分析，然后制定教學(xué)方案，然后進(jìn)行課堂教學(xué)，如果沒(méi)有進(jìn)行課后反思，任何一個(gè)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)方案都沒(méi)有辦法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。進(jìn)行課后反思，可以將教學(xué)中的得與失進(jìn)行反映和總結(jié)，幫助教師對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改進(jìn)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)教學(xué)中的成功之處，對(duì)教學(xué)中不足之處的原因進(jìn)行查找，對(duì)教學(xué)失敗之處進(jìn)行反思，然后從中吸取教訓(xùn)。

2.課堂上學(xué)生存在的問(wèn)題、提出的問(wèn)題以及學(xué)生的見(jiàn)解

在課堂教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生存在的共性問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的糾正和總結(jié)，對(duì)于課堂上提出的問(wèn)題，學(xué)生會(huì)有不同的見(jiàn)解，對(duì)學(xué)生解題出現(xiàn)的不同見(jiàn)解以及一些新的見(jiàn)解進(jìn)行記錄。學(xué)生在課堂上會(huì)針對(duì)自己不理解或者不明白的地方提出問(wèn)題，進(jìn)行課后反思時(shí)，需要將學(xué)生提出的問(wèn)題、學(xué)生的見(jiàn)解等進(jìn)行記錄，認(rèn)真地進(jìn)行課堂總結(jié)。

3.對(duì)課堂教學(xué)中的靈感進(jìn)行記錄

在教學(xué)中，教師會(huì)因?yàn)槟骋粋€(gè)瞬間或者某一個(gè)反應(yīng)產(chǎn)生靈感，這些靈感都是在一定的教學(xué)環(huán)境中產(chǎn)生的，是教師的教學(xué)要素，靈感的出現(xiàn)具有瞬時(shí)性，所以需要對(duì)這些靈感進(jìn)行記錄，便于教師對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和反思。

課后反思是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，所有需要認(rèn)真地對(duì)待。課后反思需要和課堂教學(xué)一樣得到重視，課后反思需要及時(shí)地對(duì)課堂教學(xué)總結(jié)，不可以敷衍了事，認(rèn)真進(jìn)行課后反思，對(duì)課堂教學(xué)的得與失進(jìn)行反思，吸取教學(xué)中失敗之處的教訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，保證課堂教學(xué)有一個(gè)良好的教學(xué)效果。課后反思需要對(duì)課堂教學(xué)以及教師的教學(xué)行為等進(jìn)行歸納總結(jié)，對(duì)教學(xué)中的不足及時(shí)更正，從客觀的角度對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)分析，準(zhǔn)確地掌握在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的表現(xiàn)，教師對(duì)教學(xué)成果以及教學(xué)中存在的不足，然后進(jìn)行改進(jìn)和提升，課后反思的內(nèi)容不能千篇一律，要將教師對(duì)自己教學(xué)中出現(xiàn)的得、失、感受等進(jìn)行重點(diǎn)記錄。

參考文獻(xiàn)：

張瑚.初中英語(yǔ)教學(xué)中的課后反思[J].中國(guó)校外教育，2010（08）：65-66.

（作者單位 甘肅省山丹縣第二中學(xué)）