九年級歷史復習方法淺談

張存蘭

摘 要：對于九年級學生來說，扎扎實實地有效復習是一個十分關鍵的階段，努力在復習中做到缺有所補、學有所得，而在這過程中最重要的是要掌握學習方法，只有方法對了，才能做到有的放矢。

關鍵詞：復習；方法；歷史

復習，是對舊知識的一個鞏固環節，通過復習查缺補漏，從而使知識系統化。尤其對于九年級學生來說扎實有效的復習是一個重要環節。由于歷史復習本身涵蓋的內容多、時間跨度大、千頭萬緒、又有前因后果關系，加上初中生對于學習歷史知識的方法技巧很有限，所以，復習起來難度較大。下面就九年級歷史復習方法淺談一點自己的見解。

一、記憶法

有效的記憶法是幫助學生識記相關知識的一大法寶。這里有兩種方法我認為很有成效：

1.順口溜記憶法

比如，中國古代朝代更替不斷，在最短時間內要想完整地記住朝代順序，順口溜記憶法是一個很好的方法。可以這樣記：夏商與西周，東周分兩段；春秋與戰國，一統秦兩漢；三分魏蜀吳，兩晉前后延；南北朝并立，隋唐五代傳；宋元明清后，皇朝至此完。

2.諧音記憶法

比如，在復習到蘇聯成立這個問題時，首先應該明白當時加入蘇聯的四個國家分別是：俄羅斯聯邦、外高加索聯邦、烏克蘭、白俄羅斯。為了方便幫助學生記住，可以這樣記：屋（烏）、外、白、鵝（俄）。以上兩種方法可以幫助學生在最短時間內記住，而且不會輕易忘記。

二、比較法

由于歷史教學是史論結合，要把各種不同的歷史事件連成一個整體，就必須要用到歷史知識的縱橫比較，這也是歷史教學中不可缺少的環節。

1.縱向比較法

通過縱向比較法可以幫助學生理清事情的脈絡，對事物本身有一個系統的了解。

2.橫向比較法

在歷史教學中，對于同一時期、同一領域發生的事件進行對比，可以掌握得更全面。

通過對歷史知識的縱橫比較，不僅使學生的知識更加系統化，同時從客觀上來說培養了學生綜合分析問題、解決問題的能力。

三、歸納總結法

由于九年級歷史復習涉及面廣，學生很難把握，所以，這時候就需要教師引導學生對復習內容予以高度、全面地概括，以更好地把握。

總之，復習對于九年級學生來說是一個重要環節，針對歷史復習本身涵蓋的內容多、時間跨度大等特點，掌握復習方法，努力在復習中轉化舊知識，并產生新鮮感，做到缺有所補、學有所得才是最重要的。

參考文獻：

[1]張靜.歷史學習方略.北京：高等教育出版社，2003-02.

[2]朱煜.歷史課程與教學論.長春：東北師范大學出版社，2005-01.

（作者單位 青海省大通縣青林鄉中心學校）