幼兒自我服務能力提升探究

鄭曄

摘 要 幼兒自我服務能力對于全面提升幼兒素質具有重要意義。要開展多種形式教育，全面滲透自我服務教育；要加強家園結合，發揮家庭教育在提升幼兒自我服務能力中的作用。幼兒將會在成長的道路上走得更遠、更堅實。

關鍵詞 幼兒 自我服務能力 提升

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A

On Children's Self-service Capabilities Improvement

ZHENG Ye

（Hangzhou Caihe Secondly Kindergarten Education Group， Hangzhou， Zhejiang 310016）

Abstract Children's self-service capabilities are important to enhance the quality of children. To carry out various forms of education， full penetration of self-service education； combine to strengthen their homes， play a role in improving early childhood family education in self-service capabilities. Children will go further on the path of growth， more solid.

Key words children； self-service capacity； improve

“學前教育是奠基教育，獨立能力及勞動習慣培養無疑是一塊重要的基石。”①它能有效促進幼兒的智力發展，讓學生養成良好的生活習慣，掌握一定的生活技能，快速地適應集體生活，并融入集體，同時也有助于培養幼兒的獨立性，幫助幼兒早早地形成社會責任感。教師要在幼兒園日常教育中積極探索，探求提升幼兒自我服務能力的路徑。

1 環境熏陶，提升意識

幼兒的模仿能力極強，因此環境對幼兒的影響是很大的，它對幼兒能夠產生耳濡目染的作用，我們要努力創造良好的環境，營造幼兒自我服務的氛圍，從而提升幼兒自我服務意識。我們可以在幼兒園宣傳欄、教室、幼兒活動室、休息室等幼兒活動場所布置形象的墻飾，突出自我服務主題，如幼兒自我服務連環畫，與自我服務相關的幼兒繪畫作品，兒童勞動成果展，幼兒自我服務照片等。環境的布置要定期更新，具有連續性，循序漸進，由易到難，最好與教師的教育相對應。這樣既可以避免陳舊的環境給幼兒帶來審美疲勞，也使幼兒無形中受到熏陶，有效提升幼兒自我服務意識，傳授給幼兒一定的自我服務技能。

2 示范身教，傳授技能

示范身教是幫助幼兒直觀準確掌握自我服務技能的有效手段，示范的對象可以是教師，也可以是勞動技能掌握較好的幼兒。教師可以通過正面示范，引導幼兒了解動作過程，對于勞動要領教師要進行語言提示。如學習掃地，如果讓學生直接去做，不少幼兒必然完成不了任務，地掃不干凈，甚至不少同學把自己也弄臟了。教師可以先給幼兒做示范，演示整個掃地過程，對于掃地過程中技術要領要做好講解，如怎樣拿好掃帚，掃地過程中要逐步推進，如何將垃圾掃進簸箕，掃地以后要洗手等。在演示過程中，教師要注意演示的藝術，不能單調無趣，如教師可以用夸張的動作模仿幼兒，故意犯錯，掃帚拿不好，掃不干凈，垃圾掃不進簸箕，掃完后不洗手進食等，通過這樣的方式，激發學生興趣，同時突出動作要領指導；幼兒普遍存在好勝心理，表現欲望強，教師可以根據教學內容，抓住幼兒心理，采用師生合作、動手能力較好的幼兒獨立演示等方式，拉近師生距離，激發學生參與積極性，在自我服務能力提升過程中讓幼兒收獲成就感。

3 多種形式，全面滲透

幼兒自我服務能力提升不是一朝一夕的事情，這需要教師在幼兒日常教育過程中持之以恒地推進，全面滲透。如何才能緊緊抓住幼兒的熱情，我們要采取多種形式，利用游戲、多媒體等兒童喜聞樂見的方式提升幼兒自我服務能力。

游戲是幼兒園基本活動之一，也是深受幼兒喜歡的活動方式。“游戲是幼兒成長過程中特殊的學習途徑，它能促進幼兒個性與能力的發展，讓幼兒在游戲中快樂成長起來。”②教師要借助游戲提升幼兒自我服務能力，引導幼兒在玩中學。我們可以根據勞動內容編排游戲，將幼兒自我服務技能傳授穿插在游戲中，如“小貓洗臉”“小熊洗衣”等，讓幼兒扮演角色，在游戲中掌握基本的自我服務技能，再運用到實際生活中；我們也可以開展競賽游戲，組織幼兒開展自我服務技能比賽，激發學生參與勞動的熱情，進一步鞏固幼兒獲得的技能。

多媒體是輔助教學的重要手段，資源豐富，形式多樣，且直觀形象，符合幼兒認知規律。教師可以借助多媒體手段，如音樂、動畫、PPT等，提升幼兒自我服務能力。兒歌是幼兒喜聞樂見的一種活動，也是幼兒園開展的一項基本教學內容，我們通過教學兒歌對兒童進行教育，《愛勞動的好娃娃》《做個愛勞動的好孩子》《小蜜蜂》《太陽和我做值日》等傳統兒歌能夠有效激發學生熱愛勞動、自我服務的意識；PPT、課件等則更具針對性，教師可以根據教學內容自行設計，將自我服務技能更直觀地呈現給幼兒；現代網絡為我們提供了豐富的教學資源，我們要充分發揮網絡資源在提升幼兒自我服務能力中的作用，通過影視動畫、網絡小游戲進一步激發學生自我服務意識，提升幼兒自我服務技能。

4 家園結合，鞏固提升

幼兒自我服務能力的提升僅僅依靠幼兒園單方面的努力是不夠的，我們要加強家園結合，發揮家庭教育在提升幼兒自我服務能力中的作用，架起幼兒園與家庭教育的橋梁。“家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任教師。”③

首先，要加強家園交流，達成共識。家庭教育要真正達到實效，提升家長的認識很重要，我們要通過建立微信群、QQ群、微博、家園直通車等便易的交流平臺，使家長認識到提升幼兒自我服務能力是幼兒全面發展的重要組成部分，讓家長樂于加入到提升幼兒自我服務能力的行列中來，形成共識，這樣家長才能在家庭教育中有意識地對孩子進行教育與引導；其次，家園教育資源共享。幼兒園教育與家庭教育各有優勢與不足，我們要加強家園教育資源共享，使家園教育互為補充，互相促進。幼兒園具有深厚的育人理論，我們要對家長進行理論指導，使他們更科學地采取措施提升幼兒自我服務能力；家庭具有獨特的便利優勢與實踐機會，家庭要將幼兒自我服務能力提升情況與幼兒園及時共享，加強教育的針對性，形成教育活力。

總之，幼兒自我服務能力提升不是一項簡單的工作，它是一個漫長而系統的工程。作為教育者，我們要加強職業使命感，堅信每一個孩子都具有創造力，堅持為每一個幼兒的成長創造條件，提供機會，相信每一位幼兒的自我服務能力都將得到極大的提升，幼兒在成長的道路上將會走得更遠、更堅實。

注釋

① 林曉萍.淺議幼兒自我服務能力和勞動習慣的培養[J].學前教育研究，2001（5）：65-66.

② 王海平.淺談游戲對幼兒成長的作用[J].成才之路，2010（19）：91.

③ 陶秋月，張志慧.淺談如何進行家園合作[J].成功（教育），2010（2）：172-173.