讓多媒體課件更有藝術(shù)性助飛學(xué)生成才

楊健

摘 要：隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展，多媒體課件越來越多地應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。許多計(jì)算機(jī)專業(yè)老師都能自己制作課件進(jìn)行教學(xué)。但是，大多數(shù)課件整體外觀設(shè)計(jì)卻做得不夠好，缺少美感。教師必須掌握課件中文字、聲音和畫面的一些基本藝術(shù)規(guī)律，這樣，方能把課件做得更好，讓多媒體課件更有藝術(shù)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生成才。

關(guān)鍵詞：多媒體課件；藝術(shù)規(guī)律；學(xué)習(xí)興趣；成才

隨著科技的發(fā)展，多媒體課件越來越多地應(yīng)用到我們的實(shí)際教學(xué)中。許多計(jì)算機(jī)專業(yè)老師都能自己制作課件進(jìn)行教學(xué)。但是，大多數(shù)課件，在準(zhǔn)確表述所講授的知識的同時(shí)，對課件的整體外觀設(shè)計(jì)卻做得不夠好，看起來不是很生動活潑。有些只是簡單地把書本知識搬到屏幕上，只是減少了傳統(tǒng)教學(xué)的板書而已。這些教師認(rèn)為，課件講授的是知識，美不美觀無所謂。持有這種觀點(diǎn)的人，主要是對課件畫面藝術(shù)性的作用不太了解，只看到其產(chǎn)生視覺美感的一方面，而沒有認(rèn)識到完美的畫面語言還具有增強(qiáng)傳遞知識的功能。所以，他們的課件教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)沒有多大區(qū)別，只是減少了黑板板書而已，這樣的多媒體課件教學(xué)效果一定不理想。

傳統(tǒng)教學(xué)中的兩類主要媒體是文字和聲音，文字的表現(xiàn)形式比較簡單，它表述的內(nèi)容需要經(jīng)讀者的閱讀、理解、思考后才能領(lǐng)會，而圖形、圖像表述的內(nèi)容形象直觀，不需讀者更多的思索便能理解接受。所以，在多媒體課件設(shè)計(jì)中，文字要從書本上的主角地位退下來，在畫面中配合圖形、動畫、視頻等媒體一起呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容；聲音也不再限于講解教學(xué)內(nèi)容，在畫面中起到解說、音響效果和背景音樂等三種作用。因此，要求我們從整體的角度來探討多媒體課件畫面上文本和聲音應(yīng)遵循的一些藝術(shù)規(guī)律，以讓多媒體課件更有藝術(shù)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更好地促進(jìn)學(xué)生成才。

一、文字表現(xiàn)的藝術(shù)規(guī)律

在多媒體課件中，文字往往用來表達(dá)用途最廣的文本形式的信息，是非常重要的視覺要素。

（1）文字的對比與調(diào)和。字體的對比與調(diào)和應(yīng)該遵循在統(tǒng)一中找變化，在變化中求統(tǒng)一的藝術(shù)規(guī)律。若在課件的版面中需要使用混合字體，注意不要使字體的差異過大， 避免過分刺激視覺感官，影響可讀性。中文主要使用黑體、宋體和楷體，在一般情況下不得多于三種字體。黑體主要用于標(biāo)題，宋體主要用于正文，楷體一般用于注釋使用。文字的顏色也不要超過三種，否則界面將顯得花哨、主次不明，信息表達(dá)效果不好。

（2）文字與圖形。文字與圖形相配合時(shí)，應(yīng)注意用文字表示時(shí)，字?jǐn)?shù)不宜過多，行距要適中，排版不要太緊密。對于字體、字間距、字號、行間距和段間距等都應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，力求做到美觀大方，便于閱讀。還可以將文字制作成圖形，使其“融入”圖形之中，看起來更生動活潑。

（3）文字的顏色設(shè)置也很重要。主標(biāo)題可以適當(dāng)加以美化，功能性注釋文字和正文各用一種色彩，背景色避免使用太亮的顏色，正文的色彩應(yīng)該與背景色形成較強(qiáng)的對比，修飾性文字的色彩應(yīng)與背景色調(diào)和，避免喧賓奪主。

（4）適當(dāng)對課件中文字進(jìn)行修飾。強(qiáng)調(diào)文字的方式主要有加框、紋理、下劃線、著重號、加粗、藝術(shù)字等形式。

二、聲音表現(xiàn)的藝術(shù)規(guī)律

（1）在聲音的三種形式中，解說詞是主體，配合畫面主體工作。在多媒體教學(xué)課件中，解說詞和文本的表述特點(diǎn)一樣，都能很好地表達(dá)理論和細(xì)節(jié)。為了在運(yùn)用中將這些優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，注意以下幾點(diǎn)：①在表現(xiàn)形式上，要求音色美、韻律美；語氣和語調(diào)要掌握好分寸，切忌生硬說教；要采用談心方式，最好有一些詼諧和幽默感。②解說詞的語調(diào)要與教學(xué)對象和畫面內(nèi)容相適應(yīng)。對于文學(xué)作品要有朗誦的基礎(chǔ)，注意語音的抑揚(yáng)頓挫。另外像政治、軍事等教材，其語調(diào)都有不同的要求。③到底是否插入解說詞，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和各種媒體的配合情況而定。

（2）在多媒體教學(xué)課件中，背景音樂一般有三個(gè)方面的作用。一是作為陪襯，用以烘托解說詞和畫面，二是延伸解說詞或文本內(nèi)容的意境，三是營造無法用語言、文字表達(dá)的氣氛。片頭一般為教材名稱和章節(jié)名稱，應(yīng)選擇與該教材內(nèi)容一致的主題音樂，最好有些力度和新鮮感。因?yàn)槠^常在鼠標(biāo)點(diǎn)擊后才更換，故以循環(huán)播放為宜。片尾主要用來介紹制作教師名單和教研室，以滾動方式顯示較好也可以固定在屏幕下方。畫面上出現(xiàn)主菜單或子菜單時(shí)，不僅等待時(shí)間不能預(yù)知，而且經(jīng)常會通過“返回”按鈕使畫面不斷重復(fù)出現(xiàn)。為了保證背景音樂的完整性，可以盡量縮短主題音樂長度，采用循環(huán)播放方式，需要時(shí)應(yīng)增加一個(gè)“靜音”按鈕，有時(shí)需要臨時(shí)關(guān)閉背景音樂。每一章（節(jié)）的教學(xué)內(nèi)容都應(yīng)有一首與之適配的主題旋律，一方面不同章（節(jié)）的基調(diào)要有所不同，另一方面整個(gè)教材中各章（節(jié)）的旋律又要彼此協(xié)調(diào)，形成統(tǒng)一的音樂曲式。在有文本說明的畫面中，如果解說詞結(jié)束，也可以用音樂墊，這時(shí)的音樂應(yīng)起到延伸解說詞內(nèi)容意境的作用。在演示圖片庫的畫面中，一般也會用背景音樂配合。這時(shí)的音樂，應(yīng)起到延伸圖片意境的作用。當(dāng)用背景音樂陪襯烘托解說詞和畫面時(shí)，切忌不能主次不分。

三、研究畫面藝術(shù)不僅是為了畫面美，更重要的是更好地表達(dá)課件內(nèi)容

在教學(xué)領(lǐng)域應(yīng)以呈現(xiàn)知識信息為主，同時(shí)兼顧畫面語言的語法，以保證知識信息的準(zhǔn)確表達(dá)和提高教學(xué)效果。對比作為一種構(gòu)圖的藝術(shù)規(guī)律，主要用于主體與背景之間、各形體之間和形體內(nèi)各部位之間。對稱是平面構(gòu)成中的術(shù)語，用來說明構(gòu)圖在穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)各部分“量”的分布態(tài)勢。畫面對稱感是視覺追求的一種心態(tài)，不對稱就會覺得不穩(wěn)定，總希望從反方向加一個(gè)力使之平衡才好。畫面的生氣與活力在于變化，單調(diào)、死板是構(gòu)圖的大忌。但是變化要遵循一定的規(guī)律，有規(guī)律的變化才能顯示出有序與和諧。

制作多媒體教學(xué)課件需要具備三方面的基礎(chǔ)知識，即教學(xué)專業(yè)知識、多媒體技術(shù)知識和多媒體畫面藝術(shù)知識。在這三條中，第一條肯定最重要，其他的都是加強(qiáng)的作用，因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)課件首先應(yīng)該是“教材”而不是藝術(shù)品，其作用與書本教材相同。

我們希望更多的人了解多媒體課件制作的藝術(shù)規(guī)律，更多地去總結(jié)這些藝術(shù)規(guī)律，為我們制作出更多更好的富有藝術(shù)性的課件。

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（湖北十堰職業(yè)技術(shù)集團(tuán)學(xué)校）