從《漢字英雄》收視率飆升聯(lián)想到山區(qū)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

徐寶云

《漢字英雄》收視率逐步上升，頻頻躋身全國收視前十，吸引了全國觀眾的注意。與此類似的手機(jī)軟件游戲也應(yīng)運而生，全國掀起了一股“漢字熱”。由此，我不禁思索：英語也是一門語言，作為一名高中英語教師，是不是可以根據(jù)國情以及現(xiàn)在的形勢，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？

高考英語改革方案的出臺，人們對英語幾十年來的教學(xué)進(jìn)行了又一次反思。作為一名英語教師，我們更應(yīng)該思考其背后的原因。一部分人在批判：學(xué)了十幾年英語，結(jié)果還是“啞巴”；又有一部分人在埋怨：學(xué)十幾年的英語，到頭來根本沒什么用處。在國外，有一大部分人對中國存在著極大的誤解。可以說，英語教師對此應(yīng)深刻反省。

一直以來，英語教學(xué)偏重閱讀教學(xué)。高考試卷中閱讀所占分值最大，導(dǎo)致教學(xué)中重閱讀的現(xiàn)象普遍。高考試卷中寫的部分雖然也占一定比重，但據(jù)筆者觀察，只要經(jīng)過短期訓(xùn)練，作文拉分并不明顯。這導(dǎo)致在基礎(chǔ)年段的教學(xué)中，寫作常常是輕描淡寫，甚至是一帶而過。學(xué)生為了分?jǐn)?shù)而學(xué)，教師經(jīng)常為了分?jǐn)?shù)而教。久而久之，英語學(xué)習(xí)陷入閱讀、講解、背誦的枯燥、惡性循環(huán)中，周而復(fù)始。

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”孔子曰：”知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”因而，在新形勢下，英語教師要尋求突破口，總結(jié)經(jīng)驗，根據(jù)現(xiàn)狀，及時調(diào)整課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)有所用，能學(xué)以致用。

筆者認(rèn)為在教學(xué)中，教師可以通過培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，激發(fā)學(xué)生的愛國情感為突破口，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，并讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中將文化意識作為一個目標(biāo)，并指出：語言有豐富的文化內(nèi)涵。接觸和了解英語國家的文化有利于對英語的理解和使用，有利于加深對本國文化的理解與認(rèn)識，有利于培養(yǎng)世界意識，有利于形成跨文化交際能力。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知能力，逐步擴(kuò)展文化知識的內(nèi)容和范圍。教學(xué)中涉及的有關(guān)英語國家的文化知識應(yīng)與學(xué)生的日常生活、知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平等密切相關(guān)，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語文化的興趣。要擴(kuò)大學(xué)生接觸異國文化的范圍，幫助學(xué)生開闊視野，使他們提高對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，為發(fā)展他們的跨文化交際能力打下良好的基礎(chǔ)。教師可嘗試以下做法：

一、讓學(xué)生了解外界對中國的看法

當(dāng)今是一個信息發(fā)達(dá)的時代，但是山區(qū)的學(xué)生信息相對閉塞，加上學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)以及英語水平的限制，學(xué)生很少自己閱讀外國報紙或者瀏覽外國網(wǎng)站。對于外國人對中國的看法了解不深。

二、在教學(xué)中有意識、積極地傳播中國文化、家鄉(xiāng)文化

近些年，圣誕節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)在中國盛行。許多英語專業(yè)的學(xué)生對西方節(jié)日如數(shù)家珍，卻不知道清明節(jié)、七夕是哪一天，更不知道這些中國節(jié)日的文化蘊(yùn)涵。作為一名英語教師，我們應(yīng)該以教材為載體，不僅要讓學(xué)生了解外國文化，也要傳播中國文化，特別是身邊的家鄉(xiāng)文化。例如，在學(xué)習(xí)Unit 4 Lesson 4 介紹奧克蘭的文章前，筆者先說了以下一段話：我們的家鄉(xiāng)，被大家親切稱呼為“小德”是中國的三大瓷都之一。德化白瓷始于北朝，已經(jīng)有1500多年的歷史。著名的意大利旅行家馬可·波羅就在他的《馬可·波羅游記》中對德化瓷器的生產(chǎn)和銷售做過專門的介紹。西方譽(yù)之為“天鵝白”“鵝絨白”等。可當(dāng)我讀書時向外地學(xué)生介紹我的家鄉(xiāng)是瓷都時，他們的第一反應(yīng)都是：“江西”。為何會如此？之后我展示了學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)完lesson 4后進(jìn)行模仿，寫一篇介紹我們家鄉(xiāng)的文章，可貼到QQ空間。以下是學(xué)生經(jīng)過訓(xùn)練后寫出的句子： Dehua，my hometown， which is located in the north of Quanzhou， Fujian， is an attractive city with a population of 316 thousand. Famous as one of the capital of porcelain， Dehua has never failed to fascinate its tourists with her Lard White ceramics and pastoral scenery.

三、提供實際交流機(jī)會，讓學(xué)生體驗語言作為交流工具的作用

英語是一門語言，語言的本質(zhì)是用來交際的。英語教學(xué)的目的就是為了讓學(xué)生能夠用英語與人進(jìn)行交流。因此教師應(yīng)盡量營造氛圍，提供機(jī)會讓學(xué)生運用這門語言進(jìn)行交際。教師應(yīng)盡量在課堂上使用英語。為了讓學(xué)生聽懂，盡量說得慢一些。為了讓學(xué)生開口，可以先在課前采用“傳話筒”方式進(jìn)行聽寫熱身活動，即將需要考查的單詞寫在紙上，只讓第一位學(xué)生看，然后往后傳，最后一位學(xué)生說出拼寫及意識，可分組。經(jīng)過熱身后，學(xué)生開口說英語就會覺得比較順口。久而久之養(yǎng)成一上英語課就說英語的好習(xí)慣。此外，教師還可根據(jù)教材創(chuàng)造條件讓學(xué)生在課堂上與同學(xué)對話，如采訪活動。例如，在學(xué)習(xí)完Unit 3 Celebration，筆者讓學(xué)生回家后向家長了解本家族的七夕節(jié)風(fēng)俗，第二節(jié)課堂上讓學(xué)生進(jìn)行相互采訪。因為本地的七夕節(jié)與其他地方的七夕節(jié)不同，且各個家族慶祝時間不一樣。最早的在七月初一慶祝，最遲的在七月十五。而且最主要的活動是祭拜祖先，許多外地或者外省的本家也會回家祭祖。通過這個有趣的任務(wù)，學(xué)生不僅對自己家族的歷史有了更多的了解，而且在與家人的談話中也能增進(jìn)彼此的感情。在課堂上模擬了介紹節(jié)日的交際場景，讓學(xué)生學(xué)有所用。將來還能向外地朋友，甚至是大學(xué)里的外教介紹家鄉(xiāng)文化，一箭多雕。

總之，英語教師在教學(xué)過程中應(yīng)讓學(xué)生學(xué)以致用。全國掀起“漢字熱”“國學(xué)熱”是件大喜事，對英語教學(xué)是一個極好的機(jī)遇。如果將來我們的學(xué)生能用英語將博大精深的中國文化更好地傳播出去，將又是一件多么令人欣喜的事情啊。

（作者單位 福建省德化第一中學(xué)）

？誗編輯 薛直艷