如何樹立教師形象

劉俊宇

師者，傳道授業解惑也——這是當代偉人對教師的評價。

從古至今，教師在人類社會的發展和人們的生活中都充當著重要的角色——人類聞名的傳播者，先進思想的傳播者，先進藝術的傳播者。特別是在現代教育教學過程中，教師的人格品行、言談舉止，甚至是穿著打扮都會對學生有著潛移默化的影響。面對著把我們當作智慧的使者，真理的代言人，高尚人格的化身的學生，和我們教師的應該怎樣去塑造自己的形象，怎樣去做才能成為新時期合格的教師呢？

一、教師的衣著、打扮要大方得體，體現出教師的文化修養

郭沫若老先生曾經說過：“教師的衣裳是文化的象征，衣裳是思想的形象。”教師的衣著不僅反映著教師的個人修養和品質，更體現著教師這一職業的形象。所以教師在日常的教學活動中的著裝和修飾應大方、得體，體現出文化的品位和高雅的氣質。時下，經常可見到一些教師染發、化濃妝，穿戴新潮服飾。教師這一職業，要求我們遵守這一職業的道德規范。作為教師要在穿著上給學生以清新、樸素、大方、高雅的感覺，這樣不僅在學生的心目中給自己塑造了一個完美的教師形象，更在無形之中培養了學生正確審美觀，陶冶了他們的情操。

二、教師要公平、公正、平等地對待每一個學生

常常能聽到學生這樣說：××教師真偏心，只關心學習好的學生；××學生犯了錯，教師都看不見，不就是學習好嗎；我學習不好，表現不好，老師才不愿管我呢……這雖是學生當中極不平常的議論，恰恰暴露了我們工作中的一個大誤區：成績是衡量一個學生好壞的唯一標準。其實，對于每一個學生來說無論他出身富有或貧窮；容貌美麗與否；天智聰明與否；成績好與壞，他們都希望得到別人的關注，特別是老師的公正、平等地對待。可我們的老師卻忽視了這一點。要做一名讓學生滿意的教師，就必須對所有學生一視同仁，不偏袒學習好的學生，不歧視學習差的學生，給好學生一份關愛，同時也要給壞學生一份溫暖。只要我們注意觀察，就會發現，無論是哪一個學生，即使是最差的學生，他們身上也會有閃光點，教師就應該抓住這些閃光點及時加以表揚和鼓勵，從而激發他們的學習興趣。這樣不僅可以縮短師生的情感距離，而且還在學生心中樹立了公平、公正、平等的教師形象，給學生塑造了學習的榜樣。

三、教師要給每一個學生一顆真誠的愛心

愛心是一切教育的基礎。在教學活動中，教師要用真誠的心去面對每一個學生，要用真心去感召、激勵每一個學生，特別是對差生。使每一個學生都覺得自己是大家庭中的一員，是不可缺少的一分子。當學生在學習和生活中遇到困難，教師要增強學生面對學習壓力和生活挫折的勇氣，使他們在今后的學習和生活中充滿活力和自信。

四、教師要注重自己的言行舉止

教師的言行舉止對學生有著深遠的影響。教育家孫敬修先生曾指出：“老師的一言一行對孩子都是很有影響的。孩子的眼睛是‘錄像機，耳朵是‘錄音機，腦子是‘電子計算機，錄下來的信號裝在計算機里，儲存起來，然后指導他們行動。”因此，教師的言行舉止是教師的形象的體現并將影響著學生。

教師在日常教學活動中，不能只單純地傳授知識，更應該重視向學生傳播做人的道理。在學習活動中，教師要不失時機地對學生進行德育和美育教育。這些教育不能只是單純的口頭說教，而要用實際行動去感化他們，用自己的行為去教育他們。如，教師正在告訴學生應如何尊重他人勞動和愛護公共衛生時，自己卻向地面“痰吐自如”；又如，教師自己染著發，穿著奇異的服裝，卻在學生面前大談要穿著得體，不要化妝、染發之類，試想此種教育能見效嗎？教師的言談舉止，是教師內在品質的外在表現之一，對學生的健康成長有著重要作用。

五、教師要有淵博的知識和銳意進取的精神

要給學生一杯水，教師就要有一桶水，這是20世紀對教師學識的要求，可時至今日，單單一桶水已遠遠不夠了，更需要教師開渠引水。隨著科技的飛速發展，知識積累量也越來越多，社會信息量也越來越大，知識的種類和形態也在發生著變化，這就要求教師不但要有淵博的知識，更要會用現代化手段去獲取知識，獲取信息。在教學過程中教師不但要教給學生知識，更要教會學生怎樣去獲得知識，也就是不能只“授魚”于學生，更要“授漁”于學生。

綜上所述，教師的形象不僅代表了個人，也代表著教師這一職業，所以教師應時刻注意在學生心中樹立起自己的完美的形象，塑造自己的完美的人格。只有這樣，才能真正起到榜樣的作用，才能去引導、熏陶學生，才能有利于學生身心健康成長，才能有利于學生人格的完善，才能有利于學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，才能使教師的主導作用得到充分發揮。

（作者單位 吉林省鎮賚縣蒙古族中學校）

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