如何激發學生學習古詩詞的興趣

劉芹

摘 要：在高中語文教學中，古詩詞教學的地位和影響越來越突出。從幾個方面對如何激發學生學習古詩詞的興趣進行了探討。

關鍵詞：高中語文；古詩詞教學；學習積極性

隨著《普通高中語文課程標準》的實施和推廣，古詩詞教學在高中語文教學中的地位和影響越來越突出，教師在教學實踐中發揮的空間也越來越寬廣和自由。興趣是最好的老師，為了提高學生學習古文的積極性和主動性，我逐步從以下幾個方面對學生加強了“戰略攻勢”。

一、先從歌曲歌詞入手

有一段時期，學生非常喜歡唱周傳雄（小剛）和周杰倫等人的歌曲，于是，我搜集了他們平常喜歡的一些歌曲來感受和體會。結果無意中發現，周傳雄和周杰倫的好多歌曲與古代詩詞有或多或少的聯系。因此，在一節語文課上，我跟他們談起了周傳雄，談起了周杰倫、方文山，談起了歌詞和古詩詞。我先故意讓學生把手中傳抄的周傳雄的《寂寞沙洲冷》的歌詞抄寫在了黑板上：

自你走后心憔悴，白色油桐風中紛飛……有花兒伴著蝴蝶，孤燕可以雙飛，夜深人靜獨徘徊。當幸福戀人寄來紅色分享喜悅，閉上雙眼難過頭也不敢回，仍然揀盡寒枝不肯安歇微帶著后悔，寂寞沙洲我該思念誰。

然后我又在旁邊附上了蘇軾《卜算子·黃洲定惠院寓居作》：

缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來？縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。

我引導學生把《寂寞沙洲冷》的歌詞與《卜算子·黃洲定惠院寓居作》的原句在意境以及用詞等方面做了分析，了解了二者的相同之處和不同之處。接著，我給他們講了蘇軾，講了宋詞，講了豪放派、婉約派……最后，我對他們說，周杰倫的《東風破》《七里香》《發如血》和《菊花臺》以及其他歌手的很多歌的歌詞，都充滿了古典韻味，其中不少語句是非常值得欣賞的，在聽歌時若能在欣賞那優美旋律的同時欣賞一下歌詞內容，會感受更深，收獲也更多。看著他們先是驚異，然后是興奮，最后似有所得的神情，我感覺這一步走對了。

二、找瓊瑤阿姨幫忙

多少年來，瓊瑤的書受到一代又一代中學生的喜愛。僅她的《庭院深深》《心有千千結》《剪剪風》《幾度夕陽紅》等書的題目就

在古詩詞中有據可查。在上閱讀課時，我給學生簡單介紹了一下這些題目的出處，激發了他們的極大興趣。

《庭院深深》的出處：

庭院深深深幾許？楊柳堆煙，簾幕無重數。

——宋·歐陽修《蝶戀花》

《心有千千結》的出處：

心似雙絲網，中有千千結。

——宋·張先《千秋歲》

《剪剪風》的出處：

金爐香燼漏聲殘，剪剪輕風陣陣寒。

——宋·王安石《春夜》

《幾度夕陽紅》出自明代文豪楊慎（楊升庵）的詞《臨江仙》：

滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。

白發漁樵江渚上，慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中。

此后，曾有學生跟我笑言，再一看到這種書的題目甚至書中的古詩詞，就不由自主地想去探究一下它們的出處……

三、從實景中收獲

有時，在偶然事件中抓住機會，臨場發揮，往往也能收到意想不到的收獲。記得一節語文課，時值初春，室內，學生在靜靜地自習著；室外，不知何時飄起了如絲如煙般的春雨。幾只燕子在空中追逐飛舞，陣陣微風吹過，教室門口的一棵不知名的剛開花的樹落英繽紛……我靈機一動，指著門外對學生說：“同學們看，這是一副多么美麗的‘春景圖呀！哪個同學能為它配上一句古詩？”學生們頓時活躍起來。一個男學生馬上站起來說：“老師，‘花落知多少可以嗎？”他剛說完，一個女同學馬上站起來說：“我覺得晏殊的‘無可奈何花落去，似曾相識燕歸來更合適。”這時，值日校長站在了樹旁，我脫口而出了晏幾道的《臨江仙》的句子：“落花人獨立……”“微雨燕雙飛！”學生心領神會，馬上接了過去。“還有一句，”我說，“不得春風花不開，花開又被風吹落。”……繼而，學生都開始熱烈地討論起自己知道的一些有關春景的詩句。他們對幾個發言踴躍表現突出的同學都投去羨慕的目光，而那幾個同學也一臉得意，頗有成就感。通過這些活動，學生學習古文乃至學習語文的積極性和主動性有了很大程度的提高。

“教無定法”“因材施教”“寓教于樂”……雖然這些教育理論用文字詮釋起來是那么通俗易懂，但真正落實到實踐中需要花費的心血，卻是無法衡量的，而以上幾點做法只是我在古詩詞教學中的初步嘗試。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我也將會在這片無比廣闊的天地里與我的學生一起學習，共同進步。

（作者單位 山東省海陽市第二中學）

？誗編輯 韓 曉