網絡讓化學課堂更加精彩

方國民

以前的化學教學，教師通過課堂來傳授知識、解決學生的問題，以及通過簡單的化學實驗課來驗證課本上的一些化學內容，學生始終處于被動的接受狀態，使活生生的自然學科變成了單一枯燥的機械訓練，極大程度地限制了學生自主學習的積極性，忽視了對學生創新能力的培養，嚴重違背了新課改的教育理念。與傳統化學教學相比，網絡化化學教學最大的優勢在于它能為學生提供豐富的化學信息來源，提供生動精彩的教學情境，體驗自主學習帶來的快樂，使課堂熠熠生輝，綻放出無限的精彩。

一、網絡讓課堂導入更加生動精彩

教師在進行課堂導入時講求的是“第一錘就敲在學生的心上”，像磁石一樣把學生深深吸引，迅速集中學生的注意力，激發起學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，把他們的思緒帶進特定的學習情境中。

在傳統的化學教學中，很多教師在課堂導入時都會采用實驗導入法，但是在化學中并不是每一個章節都適合。因此，許多教師有時只是一言帶過直奔主題。然而，對于課間十分鐘的休息似乎意猶未盡的學生來說，上課鈴響后注意力一時半會兒還轉移不到課堂教學中來，學生主體作用將無法發揮，我們的課堂也會沉悶乏味。作為教師應該充分有效地利用網絡資源設計新穎別致、生動形象的情境引入，提高學生的學習興趣，增強課堂的趣味性，降低理解上的難度，使學生的情感上升到最佳學習狀態，使課堂教學更加精彩。

二、網絡讓課堂形式更加豐富多彩

新一輪課程改革明確提出“以人為本”的教學思想，即教學中要充分尊重學生的個性，滿足學生終身發展的需要。同時，新課改還倡導“自主、合作、探究”的新型學習方式。網絡進入化學課堂，化學教學改革注入了新的活力，它使化學課堂具有現代化的氣息，使課堂教學形式更加豐富多彩。

網絡猶如一個浩瀚的信息海洋，教師要充分利用豐富的網絡資源引導學生，改變自己的教學方式，為學生提供一個廣闊的、自由的、感性的學習空間，激發學生的成就感，促進學生思維碰撞，讓學生獲得真實的學習體驗，使課堂形式多樣化。

三、網絡讓課堂教學更加輕松愉悅

傳統的化學教學方法要突破教學中的難點，往往需要教師花費很多時間去講解，而這種講解常常會使學生乏味。利用網絡不僅可對不同的化學內容進行模擬仿真，化靜態為動態、化抽象為直觀、化復雜為簡潔，節省了大量的教學時間，增加了課堂密度，提高了學習效率。同時，也讓教師指導學生應用網絡中各種化學資源和課件來開展自主的學習活動，改變傳統教學中靠教師口授、板書、演示的傳授模式，真正落實學習自主化，提高學生學習的興趣。

課堂不僅是學科知識的殿堂，也是學生張揚個性的“夢想劇場”。網絡化的化學課堂沐浴在新課改的春風中，顯得格外春意盎然。我們化學教師一定要善于利用網絡拓展教學形式、延伸教學內容、促進教學活動的開展，激發學生生命的活力，使我們的課堂變得更加精彩。

（作者單位 重慶市第三十四中學）

？誗編輯 郭曉云