淺談高中信息技術(shù)教學(xué)

孫靜齊

摘 要：從三個(gè)方面論述了高中信息技術(shù)教學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學(xué)方法；教學(xué)評(píng)價(jià)

現(xiàn)今信息技術(shù)已經(jīng)成為高一學(xué)生的必修課程，也是高中畢業(yè)會(huì)考科目，然而信息技術(shù)課卻不得不面對(duì)這樣一個(gè)現(xiàn)狀：學(xué)校與學(xué)生都不重視；上課所使用的教學(xué)設(shè)備陳舊不能使用；教材跟不上時(shí)代發(fā)展的需要；游戲課、上網(wǎng)課成了信息技術(shù)課的代名詞。那么如何上好信息技術(shù)課，充分發(fā)揮信息技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用？下面就談?wù)劚救说挠^點(diǎn)。

一、高中信息技術(shù)課程的目標(biāo)

信息技術(shù)的教學(xué)主要是通過(guò)上機(jī)實(shí)踐操作來(lái)完成的，教師如果能教會(huì)學(xué)生自己主動(dòng)獲取信息的方法，學(xué)生就可以主動(dòng)去處理新信息，并將處理來(lái)的結(jié)果應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中，這對(duì)于學(xué)生打好基礎(chǔ)、培養(yǎng)信息意識(shí)和感情都有很大的作用。而上網(wǎng)是高中信息技術(shù)課中不可缺少的部分，我們需要從網(wǎng)絡(luò)中獲取相關(guān)的信息資料，但是網(wǎng)絡(luò)中有各種各樣的信息，教師引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)，形成良好的倫理道德和社會(huì)責(zé)任感，這樣才能夠?qū)δ繕?biāo)進(jìn)行有效教學(xué)。

二、激發(fā)學(xué)生興趣，靈活運(yùn)用教學(xué)方法

在信息技術(shù)的教學(xué)中，教師應(yīng)遵循學(xué)生興趣的發(fā)展規(guī)律，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。例如，在學(xué)習(xí)“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全”時(shí)，教師可先演示一下計(jì)算機(jī)病毒或者木馬，讓學(xué)生欣賞，引起學(xué)生興趣后對(duì)學(xué)生說(shuō)：“像這樣，同學(xué)們的信息就被盜取了，這些有關(guān)個(gè)人的信息會(huì)對(duì)我們本生造成多大的危害呢？那我們就需要好好地探索它們。只有對(duì)病毒或者木馬有了一定的了解，我們才能更好地防御它們的攻擊。”這時(shí)學(xué)生的興趣更濃了，教師再去講解計(jì)算機(jī)病毒的相關(guān)概念和特征以及預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒的方法，學(xué)生都愿意學(xué)，這樣就將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為了學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力。

三、注重教學(xué)評(píng)價(jià)

信息技術(shù)課的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該包括教師之間的教學(xué)評(píng)價(jià)、教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)及學(xué)生對(duì)教師教學(xué)情況的反饋。教師可以結(jié)合多種方式進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，完善評(píng)價(jià)體系。教師可對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作或?qū)W生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方式靈活多樣，如教師評(píng)分、同學(xué)之間不記名互評(píng)以及把作品展示欣賞評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，既鞏固了所學(xué)的知識(shí)，又對(duì)自己和他人的學(xué)習(xí)程度有了一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生參加到教學(xué)評(píng)價(jià)中有利于教師改變教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的形成。

總之，教學(xué)離不開(kāi)學(xué)生這個(gè)中心，這樣就需要教師成為課堂的細(xì)心人，多從學(xué)生的角度去安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)過(guò)程。只有教師時(shí)時(shí)設(shè)身處地地為學(xué)生著想，才能搞好信息技術(shù)的教學(xué)，培養(yǎng)出具備信息素養(yǎng)的學(xué)生。

（作者單位 貴州省貴陽(yáng)市第四十一中學(xué)）

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