探討職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)規(guī)劃

王雄

摘 要：從分析當(dāng)前技師學(xué)院學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀入手，指出技師學(xué)院學(xué)生就業(yè)難的根本原因之一在于職業(yè)規(guī)劃以及就業(yè)意識(shí)淡薄，提出了改變現(xiàn)狀的解決辦法，即應(yīng)積極灌輸就業(yè)指導(dǎo)以及職業(yè)生涯規(guī)劃思想，為解決當(dāng)前技師學(xué)院學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題探索道路。

關(guān)鍵詞：學(xué)生就業(yè)；職業(yè)規(guī)劃；就業(yè)指導(dǎo)

2013年被稱為史上最難就業(yè)年，而隨之而來(lái)的2014年則是更難就業(yè)季。“727萬(wàn)”又一次觸動(dòng)社會(huì)的神經(jīng)，相比2013年的699萬(wàn)，增量不大但總量很大，2014年大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。來(lái)自教育部、人力資源和社會(huì)保障部等公布的數(shù)據(jù)顯示，從2005年至2014年，10年間全國(guó)普通高校畢業(yè)生從338萬(wàn)人增長(zhǎng)至727萬(wàn)人，總數(shù)翻了一番還要多。可以肯定的是2014年大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。技師學(xué)院的學(xué)生也是如此，在藍(lán)領(lǐng)工資越來(lái)越接近白領(lǐng)時(shí)，我們就應(yīng)抓住機(jī)遇，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，提高學(xué)生的有效重視，使他們的就業(yè)不再難，有一個(gè)明確的方向和目標(biāo)。

近年來(lái)，職業(yè)教育規(guī)模的迅速擴(kuò)大和勞動(dòng)力市場(chǎng)的有效需求不足引發(fā)了社會(huì)各界對(duì)職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的擔(dān)憂。職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生與農(nóng)民工搶飯碗，起薪點(diǎn)低于熟手農(nóng)民工的現(xiàn)象，不可避免地影響到作為理性經(jīng)濟(jì)人的學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育的信心。職業(yè)學(xué)校必須在繼續(xù)關(guān)注就業(yè)率的同時(shí)，更加關(guān)注畢業(yè)生的就業(yè)流向、薪酬水平、職業(yè)發(fā)展和用人單位滿意度等綜合指標(biāo)，提升畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，以實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)人從事職業(yè)和工作職務(wù)的發(fā)展方向，它對(duì)人的生活發(fā)展占據(jù)了大半時(shí)間甚至影響和決定每個(gè)人的生活方式、交往能力。沒(méi)有合理的職業(yè)規(guī)劃，缺乏職業(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)，就業(yè)意向的不明確，甚至有學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)適合何種崗位一無(wú)所知，嚴(yán)重影響了學(xué)生的就業(yè)準(zhǔn)備和準(zhǔn)確定位。

一、學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)不夠，缺乏職業(yè)定位

技師學(xué)院學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃問(wèn)題上存在感覺(jué)和認(rèn)知的矛盾心理，大多數(shù)學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃沒(méi)有清醒的認(rèn)識(shí)，缺乏實(shí)際的實(shí)施和了解。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生還未認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性及其對(duì)自己人生發(fā)展與就業(yè)的意義，這些都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)困難并影響今后的人生發(fā)展。由于大部分技師學(xué)院的教學(xué)經(jīng)費(fèi)有限，專業(yè)的師資隊(duì)伍不足，大部分技師學(xué)院對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的不了解和對(duì)自身的職業(yè)生涯目標(biāo)不明確。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助學(xué)生提高就業(yè)能力和自信心

當(dāng)今社會(huì)充滿著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，技師學(xué)院學(xué)生要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出并立于不敗之地，必須精心設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，從而提升自己的就業(yè)能力。就業(yè)能力是一種綜合能力，它包括學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐的能力。同時(shí)它也是解決問(wèn)題、個(gè)人技能、責(zé)任感和個(gè)人特征的體現(xiàn)。擁有就業(yè)能力是一個(gè)人事業(yè)成功的關(guān)鍵，在校期間是正式培養(yǎng)和鍛煉能力的關(guān)鍵時(shí)期。在職業(yè)生涯規(guī)劃的過(guò)程中，應(yīng)有規(guī)劃地根據(jù)自己設(shè)計(jì)的目標(biāo)，不斷地學(xué)習(xí)、積累和實(shí)踐。

三、注重對(duì)技師學(xué)院學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的考核和評(píng)價(jià)

為確保學(xué)生按照教學(xué)目標(biāo)要求高質(zhì)量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，所以對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)考核主要是對(duì)學(xué)生的過(guò)程考核和評(píng)價(jià)，不需要結(jié)果性評(píng)價(jià)。技師學(xué)院學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)成功與否的評(píng)價(jià)，在校學(xué)習(xí)這段時(shí)間，難以做到完整、全面的考核與評(píng)價(jià)，只是有選擇地選取主要項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)論，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的合理評(píng)價(jià)。

在學(xué)校，還可以舉辦職業(yè)規(guī)劃大賽，鼓勵(lì)學(xué)生的積極性，讓他們掌握自己的未來(lái)，提高就業(yè)率。發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，在畢業(yè)大軍中脫穎而出。做好職業(yè)規(guī)劃的同時(shí)，學(xué)校給予培訓(xùn)，開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)、求職禮儀等相關(guān)課程。強(qiáng)化求職技巧、進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練，盡可能在做好較為充分準(zhǔn)備的情況下施展演練。鍛煉學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性。隨著知識(shí)的不斷積累，接受教育的增多和社會(huì)鍛煉的加強(qiáng)，對(duì)自身的職業(yè)了解和認(rèn)識(shí)也逐步加深，就業(yè)能力也會(huì)逐漸提高，自信心也會(huì)自然而然地建立起來(lái)。

（作者單位 浙江交通技師學(xué)院）

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