好教育，好班主任

林秋蘭

摘要：班主任在學校教育中，承擔學生管理的主要責任，是班級管理的主要的組織者和實施者，任務細瑣而繁重，充滿挑戰與幸苦，歡樂與智慧。班主任要不斷的學習，更新自己的管理方法，走進學生的內心，用發展的眼光看待學生成長中出現的問題，讓學生在班級體這個團隊中感到愉悅，從而樂學。

關鍵詞：熱愛教育事業；奉獻；管理水平；教育思想；管理藝術；改進完善

作為一名教育工作者，相信大家都能體會到自己所背負的責任，對自己最低的要求無非就是，大家常說的一句話“不能誤人子弟”?？墒钱斈阍趯嵤┻^程中，你會發現，這看似簡單的一句話，要做起來，可不是件容易的事，尤其對初三的班主任。

班主任在學校教育中，承擔學生管理的主要責任，是班級管理的主要的組織者和實施者，任務細瑣而繁重，充滿挑戰與幸苦，歡樂與智慧。而且作為畢業班的班主任，將面臨更加復雜化班級管理和自己所教學科及班級學生總體升學成績的升學壓力，那么我們如何能使自己在繁重的工作中輕松，讓班級在平穩、奮發中走完九年義務教育的最后時光。根據本人多年的經驗，我認為班主任應該朝以下幾個方面努力。

“愛”，做好班主任工作，首先要突出一個“愛”字。即熱愛教育事業，熱愛教師職業，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一個學生，只要有一顆愛心，會有愛的奉獻，才能干好自己所愛的事業和工作。首先，我們要“偏愛”后進生。在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。并且大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。其次，我們也要重視“嚴愛”優等生。優等生，誰都愛他們。也正因為如此，優等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們“做學問得先做人”，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。最后，我們不應該忽視“博愛”中等生。中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。