新課改下集體備課在高中英語教學中的有效性研究

甘學華

摘要：新課程改革呼吁有效的集體備課，新課程改革給教師和學生帶來了巨大的變化，這種變化既包括教育觀念的轉(zhuǎn)變，也包括教學方式、授課內(nèi)容的呈現(xiàn)方式以及師生關系的變化。對于教師而言，知識的局限已成為急需解決的問題，而解決此問題的最快途徑就是集體備課。

關鍵詞：新課改；集體備課；英語課堂教學；現(xiàn)狀；有效性

一、目前集體備課現(xiàn)狀的分析

英語集體備課的最終目的是要產(chǎn)生有效的課堂效果，但怎樣才能達到課堂的有效性呢？答案則是集體備課。教師之間充分的備課可以使得教學過程輕松有趣，也可以使學生的學習過程變得輕松易懂，同時還可以形成良好的課堂效果。所以，英語課程的集體備課是否具有有效性直接影響著課堂效率的高低。但是目前英語集體備課主要存在以下幾種低效方式：

（1）用分發(fā)承包的方式將備課章節(jié)任務安排到個人，備課組的成員每人備一章，然后合成教案集。這種方式看似“減輕”了教師的備課壓力和負擔，實際上起不到集體備課的有效性。

（2）過分依賴網(wǎng)絡，利用互聯(lián)網(wǎng)下載各種需要的資料，全盤照搬，不加取舍。大大弱化了教師的備課能力。

（3）過分強調(diào)統(tǒng)一。如作業(yè)統(tǒng)一、授課方式統(tǒng)一等，缺乏教師的個性化教學與創(chuàng)造性活動，機械地強調(diào)絕對統(tǒng)一。雖然有備課，但只不過是講臺上的一種簡單機械與重復。

二、明確集體備課的目標和意義

集體備課是教師合作研討的最有效形式，對于發(fā)揮教師團隊合作精神，增進教師之間的相互了解，形成一種基于交流、合作和研究的學術氣氛有著重要作用，同時還可以充分開發(fā)學校現(xiàn)有的教育資源，推廣優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，縮短年輕教師的成長周期，從而提高課堂的有效性，促進高中英語課堂教學質(zhì)量的整體提高，從而使學生和老師雙向受益。我想，在高效課堂下的集體備課中不僅僅提高的是課堂的效率，教學的質(zhì)量，更提升了、凝聚了師師間的那種團隊合作、和諧的精神。具體表現(xiàn)為：

1.集體備課可以互通信息，資源共享，減輕教師個人工作量

集體備課的開展，可以把教師個人從大量繁瑣、應付性的勞動中解放出來。因為，有些教師教學班級多，學生人數(shù)多，工作量較大，每天忙于上課和批改作業(yè)或者應付各種教學檢查而忽視了教學的研究和信息的溝通，視野不開闊，成了井底之娃。在集體備課研討過程中，同事們能夠坐下來，促膝而談，共同研究教材設計的特點，設計課堂的有效教學環(huán)節(jié)，制作課件，這樣能使教師從封閉、繁瑣卻無實效的工作中解脫出來，以更加充分的準備進行有效的教學，讓課堂充滿了創(chuàng)造性的樂趣，也活躍了教師的思維和積極性。

2.集體備課是提高教師教學能力的重要途徑之一

“三人行，必有我?guī)煛薄Ｔ诩w備課中，教師之間互相探討，互相幫助，互相啟發(fā)，思想互相碰撞，共同結集成果，這對于新上崗的教師而言，無論是從工作態(tài)度，專業(yè)精神，還是備課的流程，專業(yè)水平等各方面都提供了難得的教學范本，這個教學范本，可以讓優(yōu)秀老師更優(yōu)秀，新教師在教學中少走彎路，縮短成長周期。

3.集體備課是提高教育教學質(zhì)量的重要手段

有效的集體備課不僅是探討教學重點、難點，更重要的是分析學情，研究教學方法和探討教學目標的達成，并預測課堂中可能出現(xiàn)的情況和解決辦法，從而更加有效地提高課堂效率和質(zhì)量。首先，課堂教學的內(nèi)容是開放的，課標要求課堂要貫徹 “以學生為主體”的現(xiàn)代教育觀，教學內(nèi)容需要通過討論、總結等形式進行拓寬、創(chuàng)新，使之與情感有機結合，以實現(xiàn)總的教學目的。再次，課堂教學的活動要體現(xiàn)生動性和趣味性。備課不僅要從“教”的角度來體現(xiàn)教師備課設計的教學活動，而且要從“學”的角度來體現(xiàn)學生在教學活動中提高自身的素質(zhì)和能力，做到學以致用，使活動的內(nèi)容更豐富，活動的效果更顯著。

4.集體備課是促進良好教風形成和發(fā)揚的重要渠道

通過集體備課，教師之間可以相互學習，密切關系，再總結、再探討，再研究，再推廣教育教學經(jīng)驗，從而形成有規(guī)律的、良好的學術研討氛圍，形成良好的教學風氣。

三、集體備課的改進建議

1.強化教師集體備課意識

除了幫助教師認識到集體備課的意義，還應強化教師集體備課的四種意識，即：（1）責任意識（2）創(chuàng)新意識。（3）合作意識。（4）反思意識。

2.教研組長要對集體備課給予一定的指導

定時開展集體備課是各個學校的教學活動之一，教研組長應該積極參加集體備課活動，并對集體備課的形式，集體備課的流程，集體備課的主題，集體備課的內(nèi)容進行指導，對集體備課的結果進行評價，對課堂教學進行跟蹤指導，以提高集體備課的實效性。

3.教研部門要加強對集體備課的管理

教研部門要加強對集體備課過程的組織管理。新課改下，各學校都安排有集體備課的時間。但對于管理的精細度各有不同，有的屬于“粗放式”管理。要想管理好集體備課，就應加強多個細節(jié)的管理，如：制定規(guī)章制度，規(guī)范備課的程序，完善集體備課記錄表等，并且鼓勵開展多種集體備課形式。如：傳統(tǒng)的集體備課模式，主備人集體備課，“備課 上課 研討 修改”為一體的集體備課方式，網(wǎng)絡集體備課方式，教案參考型備課，QQ群集體備課，論壇研討備課。由于高中教學任務的特殊性，建議：以“備課 上課 研討 修改”為一體的集體備課方式比較實際和實用。在適當時機教研部門還要引入競爭和激勵機制，宣傳和推廣集體備課成果及經(jīng)驗，充分調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)造性。

總之，在新課改下高中英語集體備課中應做到分工合作、精心研備、統(tǒng)一尺度、因材施教、及時總結與反思。能準確把握教學的重難點，提高整體教學水平，有利于發(fā)揮集體智慧，展現(xiàn)個人能力，促進教研活動開展，提高課堂效率。能體現(xiàn)英語新課標理念，更有效地提高教學質(zhì)量，達到教學相長的目的。

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（作者單位：甘肅省民樂縣第一中學734500）