高中數學探究式教學策略研究

曾小生

【摘要】 在素質教育的背景下，高中數學廣泛推廣及應用探究式教學。探究式教學的實施不僅能有效激發學生學習數學的興趣，優化課堂教學，同時可以培養學生關注生活，對生活中的問題進行思考、探究并解決，進而提高數學實際應用能力。本文主要對探究式教學應用于高中數學教學中的作用進行探討，并對策提出幾點策略，以供參考。

【關鍵詞】 探究式教學 作用 策略 高中數學

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）09-031-01

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隨著素質教育的推進，高中數學教學的要求也不斷升高，傳統的數學教學模式在當今時代已不適用。這要求高中數學教師必須改變傳統的教學模式，探索應用新的教學模式，以突出學生教學過程中的主體地位，發揮其主觀能動性，順應教學改革的發展趨勢。探究式教學是一種強調探究活動、注重培養學生的實際操作能力與團隊合作精神的教學方式，應用于高中數學教學中，能有利于提升教學水平，提高學生應用數學知識解決實際問題的能力，深掘學生的數學潛能，促進其終身發展。為此，本文將對探究式教學在高中數學教學中的應用進行分析。

1. 高中數學探究式教學的作用

探究式教學方式是一種經教師的精心設計使學生通過主動探索研究獲取知識的過程。通過探究式教學，充分激發學生的學習激情和創造力，進而積極參與到教學活動中，達到培養學生發現、探討及解決問題的能力。高中數學探究式教學的具體含義就是數學教師在教學過程中以學生發展的特點為基礎，創設數學教學情境，以充分發揮學生的主觀能動性，引導學生積極參與到探究數學問題的過程。探究式教學具有較多的優勢，應用于高中數學教學中具有很重要的作用。首先，探究式教學實現了教師角色轉換的目的，在教學過程中突出教師的主導作用與學生的主體地位，有利于充分激發學生的學習興趣，達到和諧教學的目的。同時，探究式教學注重學生之間對問題的合作探究，在共同合作、解決問題的過程中培養學生的團隊合作精神，進而提高教學效率，有利于培養學生的數學應用能力。

2. 高中數學探究式教學的實施策略

2.1創建教學情境

創建教學情境有利于激發學生的學習興趣，提高學生參與課堂教學的積極性與主動性。在高中數學課堂教學過程中，要求數學教師學會適當創建教學情境。情境導入是新課講解時最常用的一種教學方式，也是創建情境教學最重要的教學手段之一，導入的目的是吸引學生的注意力，引發其學習興趣與學習熱情，進而積極、主動地參與課堂教學。教學情境的創建，其根本要求就是問題需具備真實性，只有與真實生活密切聯系的問題才能引起學生的共鳴，激發其學習興趣；同時，真實的情境也有助于學生形成解決實際問題的意識，提高數學的實際應用能力。這要求教師在教學過程中，應學會關注生活，關心在學生中間最熱門的討論話題，并將這些問題通過巧妙的引用及設置，轉換成數學問題，最后應用于數學課堂教學中，以激發學生學習數學的興趣。一般的情境教學可分為設問情境、想象情境、實驗情境等，而不同的情境其應用目標和教學重點也不同，所以，教師在創建情境的過程中，必須引用適當，才能實現高效課堂。

2.2設置合理的問題

探究式教學主要以對問題的探究和解決為根本出發點，因此，教學過程中預留足夠的問題空間、設置合理的問題情境成為探究式教學順利開展的關鍵性因素。在設置問題情境的過程中，應滿足以下幾個條件：首先，問題設置的目的明確。問題的目的性主要是指教師在設置問題的過程中，注意結合教學目標，具有明確的針對性和方向性來提出問題。其次，問題設置的動機強。探究式教學的目的之一就是通過向學生提出問題，激發學生的探究欲望，只有學生具備強烈探究欲望的前提下，才能更好地完成課堂教學。因此教師在設置問題時，應具有較強的動機，以保證探究式教學的順利進行。值得注意的是，可激發學生探究興趣的問題多數與其實際生活息息相關，教師設置問題時應注重從實際出發，盡量提出與實際相符合的問題。此外，問題設置的難宜程度適宜。教師在設置問題時，注意從全班學生的實際學習能力出發，有適當的難易度，但不宜過難，也不宜過易，以免達不到教學效果。

2.3鼓勵學生大膽質疑

在人類社會的探究發明過程中，不是人類憑空想象捏造而來，而是經過不斷質疑、不斷探索、實踐和總結而來的，可見，鼓勵學生大膽質疑，并留給學生足夠的時間進行自由思考和探究對學生探究能力的培養極其關鍵。一節課雖短暫，但為了更好地提高學生的學習和探究能力，教師需為學生騰出一定的時間來發現、思考、探討和解決問題。所以教師在課堂教學的過程中，應注重引導、啟發并善于設問，鼓勵學生大膽進行質疑，并將自己的想法與全班同學分享。同時，教師應注意傾聽學生的真實看法和建議，包括對教材內容提出與自己理解不同的見解、思路和方法，采納學生有效的建議以不斷改進和完善教學方法。另外，教師還要注重培養學生大膽質疑、大膽想象的習慣，以養成學生良好的數學探究精神。

3. 結語

綜上所述，在高中數學教學中，應用探究式教學創建教學情境可有效激發學生學習數學的興趣，設置合理的問題情境能夠提高學生的數學實際應用能力，鼓勵學生大膽質疑對學生良好的數學探究精神培養具有重要作用等。總之，探究式教學應用于高中數學教學中的具體方法還有很多，這要求高中數學教師在進行教學的過程中，必須結合教學目標，從學生的實際情況出發開展教學。只有這樣，才能更好地實現教學目標，提高教學效率，培養學生的數學實際應用能力，為學生的終身發展提供保障。