做個“開明專制’的班主任

景燕波

【關鍵詞】班級管理 學生的自我教育 嚴愛相齊

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）08-0190-01

進入高中階段后，隨著青春期生理、心理的進一步變化，學生的自我意識在不斷的增強，對待事情的態度更加的獨立、自我。這時，更需要一位有威信、有智慧，對他們寬嚴有度，以理服人的班主任。班主任如果放得太寬、太開，與學生打成一片，一點兒距離感都沒有，對一些自制力差的同學來說，少了這份約束，可能就會管不住自己，做不好應該做的事情。甚至，一些同學會以自我為中心，叛逆的做一些這一年齡段尚辨別不清的“光榮”錯事，不利于他們正確的價值觀、世界觀的形成。如果班主任管得太嚴太死，容易造成學生個性壓抑，既膽小又叛逆，自卑感重，嚴重者會造成師生關系僵化，所以高中階段的班主任，應該有一定的宏觀調控能力，有慈愛與威嚴，甚至在班級犯集體意識性錯誤時，還應”專制”一點，做一個“開明專制”的班主任，下面就此問題，談談筆者的幾點體會。

一、搞好教學任務

一個能夠服眾的班主任首先在教學上要是出色的。否則，很難想象，一個在班會上說起來頭頭是道，在學科教學上卻碌碌無為、甚至錯誤百出的班主任能夠得到學生的信服。所以班主任更應該備好課、上好課，這樣在教育學生時才能不打折扣，擲地有聲、理直氣壯。

二 要有寬廣的知識視野和深厚的閱讀積淀

一個儒雅雋永的班主任，在給學生做工作時，語言風趣、引證合理，對事情的看法入情入理，使得學生聽起來如沐春風，而不是枯燥的說教，能聽的進去、信服，自然會起到良好的教育目的。

三、 對學生要一視同仁、坦誠相待、言而有信

無論課內課外，班主任都要注意自己的言行，對學生不偏不倚，既坦誠又言而有信，這樣，學生會覺得班主任可信可敬，誠懇的接受教育，自覺配合班主任工作。

四、對學生多鼓勵，少批評

正確對待學生的缺點，中學生往往有較強的自尊心和表現欲望，渴望得到他人的肯定和表揚，怕當眾揭短，因此班主任應根據學生的心理特點，多表揚，少批評。對學生進行批評，也要對事不對人，照顧到學生的自尊心。這樣學生才會覺得班主任是一個富于人情味的人，是一個理解人、愛護人的人，就一定能意識到錯誤，揚長避短，自覺自律。

五、不要事無巨細，凡事都要過問，要抓主要方面

陶行知先生說過“教是為了不教”，魏書生老師將其演化為“管是為了不管”。班主任要管主要方面包括：制定班級長期目標，把握班級工作整體思路，培養一支優秀強悍的班級隊伍，做好學生思想工作，增強班級凝聚力、向心力，協調關系，形成合力。除此以外，學生能做好的，班主任要大膽放手，班級事務分派下去，分工授權，建立層次分明的管理體系，引導學生管理，逐步鍛煉學生的自我教育和自我管理能力。這樣會使學生感覺老師是一位有條理，有氣度老師，而不是一位婆婆媽媽的保姆，自然會建立起班主任的威信。

六、要愛崗敬業，踏實肯干，身體力行

一個品德高尚勤于付出的班主任，會在無形之中給學生樹立良好的導向作用，會潛移默化的培養學生高尚的情操、榮譽感及責任意識，這樣的班主任一定會受到學生的尊敬和愛戴，教育起學生來會起到事半功倍的效果。

七、要發自內心的關愛學生

一個班主任只要是發自內心的關愛學生，學生就一定會體會到這份關愛。這時，雖然班主任有時工作做得不夠漂亮，甚至有疏漏，但有了學生的這份理解與感激，效果不會太差。

以上是筆者的一些拙見，愿各位班主任能夠從中得到一點收獲，也祝各位老師在工作中有成就，有欣慰，學生能在您的教導下，快樂學習，快樂成長。