初中英語教學德育滲透之我見

張曉華

摘要：國內新課標改革已經走過十幾個年頭，國內初中數學教學面貌也有所改觀，數學學科的邏輯性導致初中生對數學的厭學現象仍十分常見，但由于數學在學生學習中占有的重要作用以及在實際生活中的廣泛應用，如何提高數學教學的有效性受到越來越多家長和老師的重視，所以對于初中數學教學的有效性的分析以及解決策略仍是目前教學中需要老師思考并解決的重要問題。本文結合實際工作情況分析提高初中數學教學有效性的應對策略，希望可以對今后的初中數學教學工作有所幫助。

關鍵詞：初中數學；分析；教學；提高；有效性；策略；探討

教學的有效性是新課標改革后重要的教學指標之一，對于初中數學教學而言，教學的有效性并不只是讓老師在最短時間完成教學任務，而是最大程度的培養學生們對于數學學科的邏輯思維能力，進而調動學習的積極性，提高學習的主動性，在對待問題的時候采用多元化思維、發散性思維進行思考，并可以培養學生的獨立解決問題的能力，在初中數學的教學中，所有知識點都是有所交集的，同時也和物理、化學、生物、地理等學科緊密聯系，提高教學的有效性，不僅可以使學生對待所學的知識可以融會貫通，更對長遠的數學教學有深遠的影響。所以對如何提高初中數學教學有效性問題的研究也應該引起廣大數學教學工作者的高度重視。下面對提高初中數學教學的有效性的策略進行簡析。

一、數學教學情境要結合學生們的實際生活

現在的初中數學教學課堂雖然已經改變了老師主導，學生被動接受的教學氛圍，但是在教學過程中，還是枯燥的理論教學，我們要明確所學的知識都是為了更好的應用到生活中，所以課程現場的教學情境要與實際生活相結合，這就要求教師在實際教學中增加對學生的關注度，把學生感興趣的事情結合到數學教學中，吸引學生學習的興趣，引導學生把所學的數學知識用來解決實際生活中遇到的問題，也可以通過學生易于理解的生活現象入手，幫助其對數學教學中的理解，如在九年級中關于必然事件、確定事件和不確定事件的區分，課本中結合的“加熱到100攝氏度水沸騰”“0攝氏度水結冰”“某天氣溫為多少度”等就是生活中較為常見的現象，也可以讓學生們自己結合生活中情況進行辨別。

二、數學教學手段的創新，合理運用多媒體教學

隨著科技的進步，在現實生活中的廣泛應用，在數學教學中，也應該適當的結合多媒體教學，可以讓教學效果事半功倍，多媒體教學圖文并茂，可以很好地刺激學生的感官，加深理解，讓問題更加具體，使復雜的問題簡單化，有效的突破教學難點和學生的理解誤區，并能幫助學生更好地運用所學知識點。初中數學的教學內容理解性和邏輯性都較強，尤其是在立體圖形的教學中，由于立體圖形憑空想象和理解都相對抽象，枯燥的教學方式容易導致學生們的厭學心理。所以結合多媒體教學將有效地避免這些現象，如在九年級的圓錐關于側面積和全面積的教學中，可以通過多媒體教學，引進立體的圓錐圖形以及其從側面和整體展開后的面積求解狀態，這樣更利于學生理解圓錐展開后側面是怎樣的一個扇形，為什么圓錐的母線長度就是扇形的半徑以及地面的周長和側面扇形弧長的關系。

三、合理地進行教學評價和反思，掌握學生們對數學教學的意見

對于教學之后的評價和反思也不能忽略，一方面要完善學生對數學教學的評價，評價內容包括學生學習相關數學內容的效果，同時也要學生提出學習過程中理解不好的知識點，最后讓學生們依據自己的學習狀況對教師的教學方法提出改進，這樣可以幫助學生樹立自己在學習中的主體地位，增加其對數學學習的信息也能讓老師們更好的理解學生們在學習過程中的情感和態度；另一方面教師也要在教學中不斷地對自己的教學方式和內容進行反思，教育家波斯納指出：“經驗加反思等于成長。”有效的教學反思也是提高教學有效性的行之有效的手段，根據教學過程中學生的反饋，并結合教學目標、教學方法進行總結，揚長避短，對實際教學方法進行有效的改進并合理創新，切實提高初中數學教學的有效性。

綜上所述，提高初中數學教學的有效性，對整個教學都將產生積極的影響，對于學生今后的學習和邏輯思維能力都有較大的幫助。除了通過結合教學手段提高教學的有效性外，教師自身專業知識的提高以及教學方法的豐富的重要性也不容忽視。在新時期下，提高數學教學的有效性必須引起高度重視，在實際的教學中不斷地總結、反思與創新，同時也可以引進國際先進的教學理念和方法，保證初中數學教學的有效性的提高，從而促進數學教學課堂的學習效率和教學質量穩步提升，更加有意義的實現新課標下的教學目標。

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