高中新課程改革對課堂教學的重要影響

陳建國

【摘 要】在目前高中教學中，新課程改革的提出和推廣，對課堂教學產(chǎn)生了重要影響。新課程改革提出以前，高中課堂教學主要以應試教育為主，對學生的素質(zhì)和能力培養(yǎng)關注度不夠，同時在教學手段上也比較缺乏，填鴨式教學模式比較常見。新課程改革提出以來，高中課堂教學無論是在教學模式還是在教學方法上都進行了全面創(chuàng)新，課堂教學效果也得到了有效提高。從這一角度來看，高中新課程改革是十分必要的。為此，我們應認識到高中新課程改革的重要性，應立足高中新課程改革實際，認真分析新課程改革對課堂教學的重要影響。

【關鍵詞】高中教學；新課程改革；課堂教學；重要影響

從目前高中新課程改革的提出來看，這一舉措不但是對高中教學過程的深入思考，同時也與高中教學實際聯(lián)系緊密，是保證高中課堂教學取得積極效果的關鍵措施。基于高中新課改的重要作用，在高中階段，我們應在新課程改革的指導下，認真分析高中教學實際，把握高中教學原則，積極創(chuàng)新教學模式和教學方法，充分認識到高中新課程改革對課堂教學的重要影響，做好課堂教學工作，使課堂教學質(zhì)量能夠有明顯提升，為高中教學提供有力支持，確保高中教學工作取得積極效果。

一、高中新課程改革樹立了新的教學目標

普通高中教育為學生終身發(fā)展奠定基礎。這句看似空泛的話實在具有很強的針對性。反思當下的高中教學實際，無節(jié)制的延長教學時間，大量重復的技能訓練，學生則在沉重的高考壓力和學業(yè)負擔重壓下，被動接受信息，對學習內(nèi)容毫無主動和興趣可言，長此以往，高中教學將失去有效性。

新課程改革推出以來，高中課堂教學樹立了新的教學目標，將提高教學實效性和提高學生的綜合能力作為了高中課堂教學的重要目標，改變了過去只重視學生成績，忽視學生能力培養(yǎng)，只重視升學率，忽視學生整體素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)象。

基于這一新的教學目標，高中新課程改革使課堂教學更加富有成效，對提高課堂教學效果，對課堂教學形成有力指導起到了積極的促進作用。從這一點來看，高中新課程改革對課堂教學目標的影響是比較深入的，對課堂教學起到了重要推動作用。

二、高中新課程改革將學生作為課堂教學主體

新課程強調(diào)在教學過程中尊重學生的主體地位。以往我們談尊重學生的主體地位，往往將尊重更多地理解為服從，而尊重的本意是“重視和認真對待”。以往的課堂教學中我們往往不充分考慮學生的智力、知識、經(jīng)驗及情感背景，按照教師對文本的分析預設重點、難點以及問題去解讀文本。

在高中階段，考慮到學生的年齡因素和整體素質(zhì)要求，要想提高課堂教學效果，就要充分尊重學生的個性特點，將學生作為課堂教學主體。這一思路與高中新課程改革是一致的。在這一要求下，高中課堂教學更加注重分析學生的實際需要，并按照學生的實際需求制定教學計劃，使高中課堂教學能夠在教學內(nèi)容和教學針對性上有較大提高，充分滿足課堂教學需要。為此，我們應認識到高中新課程改革對學生的重要影響，將學生作為課堂教學主體，積極推動課堂教學取得積極效果。

三、高中新課程改革改變了傳統(tǒng)的課堂教學結構

在教學中我們要求，師生提出的問題要明確具體，針對性強，杜絕表面化和過分抽象甚至籠統(tǒng)。師生都要求認真傾聽他人的表述或質(zhì)疑，并進行深入的質(zhì)疑和追問。使師生認識引向深入準確，要求教師對教學的每一環(huán)節(jié)都有明確、具體的操作性設計，以促進學生學習。

在高中階段教學中，教學結構是保證課堂教學取得積極效果的關鍵。只有對教學結構進行積極優(yōu)化，才能保證課堂教學獲得有力的支持。從高中新課程改革的要求來看，對傳統(tǒng)的課堂教學結構提出了新的要求，對課堂結構引起了足夠的重視。所以，新課程改革對高中課堂教學的影響主要表現(xiàn)在課堂教學結構的改變上，對此，我們應認識到高中新課程改革對課堂教學的促進作用，并將其作為推動課堂教學發(fā)展的重要因素，重視其對課堂教學的重要影響。

四、結論

通過本文的分析可知，在高中教學過程中，新課程改革的推出對課堂教學具有重要的促進作用。新課程改革不但改變了高中課堂教學目標，還將學生作為了教學主體，同時對課堂教學結構產(chǎn)生了重要影響。為此，我們應重視新課程改革對課堂教學的重要影響，在新課程改革的指導下做好高中教學工作。

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