關于英語課堂教學的一些思考

周敏

摘 要： 魏書生老師的班級管理模式一直是廣大教師教學管理的效仿對象，“事事有人做，人人有事做”已成為教師的口頭禪，他的那種對學生的思想教育方式很受追捧。用洋思中學嚴謹的課堂教學來治學；用杜朗口中學的小組合作來開放學生思想，激發學生學習激情，會讓學生受益匪淺，也讓教師受益匪淺。

關鍵詞： 英語課堂教學 合作學習 教學思考

我從事英語教學多年，對英語課堂教學有一定的感悟，現對課堂教學和小組合作學習進行探討。時代的步伐和教育的發展密不可分，什么樣的經濟發展就需要什么樣的教育與之適應，新時期中國的發展更需要新型教育來支持。結合多年教學經驗、報紙雜志、現場考察，我對現今的中學課堂改革的認識如下：

現在的中學課堂教學面臨四大難題：第一，學生課堂注意力分散，課堂學習效率低，沒有學習動力，不知道為什么學習，學習的作用是什么？目標是什么？尤其是單詞不能徹底掌握，這些是英語教師一直頭疼的地方，也是不能深層次教學的障礙。第二，喊了多年素質教育的口號，學生的負擔卻越來越重，很多學校還是一味地追求升學率，與素質教育相背離。第三，每個學校都有后進生，每年都有學生輟學，許多任課教師和班主任都束手無策，對國家整體教育影響很大。第四，素質教育和應試教育區分的標準是什么，如何更好地找到它們的接入點。

為了更好地解決以上的問題，我們不妨先來了解洋思中學的教學理念和管理模式：一是尊重所有學生，堅信沒有教不好的學生。科學發展觀的“以人為本”是以所有人、以每一個學生為本，并且特別關注發展后進的那一部分學生。二是