高等教育大眾化背景下高校輔導員隊伍建設的思考

曹克闖

摘 要：高等教育大眾化與普及化已經成為20世紀60年代以來世界高等教育發展的大趨勢。新世紀之初，我國高等教育步入大眾化教育的新階段。大眾化階段的高等教育，顯示出諸多與精英教育階段不同的特點，這些特點給高校輔導員工作帶來了深刻的影響，也使輔導員工作暴露出一些不相適應的問題。基于對高校輔導員工作的密切關注和潛心研究，作者力圖通過對在高等教育大眾化發展的大背景下高校輔導員隊伍建設進行一些基本探索。

關鍵詞：高等教育大眾化； 高校輔導員；隊伍建設

高校的發展前景在很大程度上由高校干部隊伍素質狀況決定。輔導員是高校干部隊伍的重要組成部分，也是高校其他領導崗位干部的重要來源，許多輔導員經過工作磨練，相繼成長為學校的各級領導干部，甚至走上了重要的領導崗位。因此，輔導員隊伍素質狀況如何，直接影響著整個高等學校干部隊伍素質狀況。要建設高素質的高校干部隊伍，就必須建設高素質的高校輔導員隊伍。

1 積極推進輔導員工作的體制創新

1.1 多渠道、高標準配備輔導員隊伍

從專業角度而言，應物色本校或外校的思想政治教育、管理學、教育學、心理學等專業的碩士畢業生或博士畢業生擔任輔導員工作。因為思想政治教育是一門復雜的學科；育人工作是一項系統工作，涉及心理學、教育學、社會學、政治學、哲學、經濟學、美學、法學、管理學等多方面的知識。所以挑選這些專業的碩士畢業生擔任輔導員工作，能將他們所學的專業知識較直接地運用到教育工作實踐中，獲得較好的工作效果。從輔導員工作的有序性而言，可以選留本校本專業的優秀本科畢業生擔任輔導員工作。學校可以根據實際情況，通過一定的工作程序給予這類本科畢業免試直升本專業研究生的機會。

1.2 優化必要的工作和生活環境，提高輔導員經濟待遇和政治待遇，改善輔導員工作條件

高校輔導員隊伍建設，從根本上來說，就是要提倡輔導員樹立為最廣大學生利益服務的思想，要講奉獻精神，沒有這種精神不可能做好本職工作。但是，只講奉獻，得不到應有關懷和愛護，也會挫傷他們的積極性，影響工作效率。目前許多輔導員對自己在學校的角色定位、政治待遇、前途出路等問題反映比較強烈，所以有關部門和高校應堅決貫徹執行要求，“完善思想政治教育隊伍的專業職務系列，從思想政治教育專職隊伍的實際出發，解決好他們的教師職務聘任工作，鼓勵他們安心本職工作，成為思想政治教育方面的專家。采取有利措施，著力建設一支高水平的輔導員、班主任隊伍，學校要從政治上、工作上、生活上關心他們，在政策和待遇方面給予適當傾斜。”[1]對輔導員中工作成績突出的，要給予應有的政治榮譽和物質獎勵。

1.3 加大轉崗分流力度，解決輔導員的“出路”問題

一些輔導員思想不夠穩定，一個重要原因就是出路問題解決得不好。因此，要把解決的出路問題納入輔導員隊伍建設的整體規劃之中。要根據他們的工作實績、個人特點，用其所長，各盡其能，切實為輔導員的發展創造條件。

1.4 大力加強輔導員隊伍的專業化建設

思想政治教育工作者的角色要素包括兩個基本方面：一是工作的專門性，二是工作的職業性。輔導員作為高校學生思想政治教育工作的一支重要力量，其專業化關系到輔導員隊伍的發展，對于提高大學生思想政治教育工作的實效性有重要的意義。

2 大力改善輔導員隊伍的素質結構

新的世紀，由于社會文化的發展，市場經濟和高校改革的推進和深入，加上就業形勢的日益嚴峻以及社會職業的多樣性、多變性和不平衡性，加重了學生的心理負荷，引起了在校大學生在道德觀念、思想觀念、行為方式的變化。高校輔

2.1 培養過硬的思想政治素質

輔導員負責學生的思想、學習、生活等各個方面，其思想和行為潛移默化地影響著每個學生。這就要求輔導員必須具有過硬的思想政治素質，具備馬列主義基本理論素養，能夠運用馬列主義的基本原理去分析問題和解決問題。能夠自覺堅持黨的基本路線、方針、政策，在政治上、思想上同黨中央保持一致。具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，時刻關心國家大事，了解國內外形勢。能夠靈活多樣的引導學生學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想；有針對性的引導學生形成健康向上的世界觀、人生觀、價值觀。

2.2 具有良好的職業道德素質

恩格斯曾經指出：“每一個行業，都各有各的道德。”[2]輔導員在學生思想政治教育工作中代表著黨的形象，必須忠誠黨的事業，對工作充滿熱情和信心。要從黨和人民的事業出發，以培養優秀人才為己任；謀工作、樂奉獻，不計報酬、認真鉆研，成為深受學生歡迎的良師益友。要對學生傾注滿腔熱情，深入教室、學生宿舍、食堂與學生進行情感交流。

2.3 具備廣博的理論知識素質

輔導員面對的是思想活躍、求知欲強的大學生，要對學生的活動加以指導，沒有一定的理論知識是難以勝任的。首先，要求輔導員掌握馬克思主義的基本理論，這是輔導員立身之本。其次要有扎實的思想政治教育學的專業知識，思想政治教育學的專業知識包括黨的思想政治教育的傳統經驗，思想政治教育學原理、方法論、思想政治教育發展歷史的專門知識等。掌握專業知識有利于輔導員提高思想政治教育的業務能力和專業水平。再次，要懂得教育學原理，掌握教育活動的基本規律。最后，要了解心理學知識，善于對不同學生的心理特點進行分析和研究，有的放矢地進行教育引導。

2.4 良好的心理素質

高校輔導員的工作對象是人，必然涉及人的心理活動，要受人的心理特征、心理過程的制約，這就決定了輔導員不僅要了解教育對象的心理特征，而且自身從事這項工作時也要有健康的心態和良好的心理素質。前蘇聯學者高納波林指出：“教師良好的心理素質，是使教育成功具有決定意義的因素”。在現代教育進程中，輔導員的工作是繁雜、細微而又艱巨的，很難以正常的工作日加以計量。這就要求輔導員要有良好的個性和精神情操，優秀的意志品質等心理素質。一是要意志品質堅強。輔導員的個性意識要端正，要有探索新知識的興趣和遠大的理想、信念。要有克服困難，完成各種實踐活動的堅強意志。對工作要有明確的目的性和自覺性。要保持充沛的精力和堅韌的毅力。二是要心胸開闊、寬廣。輔導員應當具有“猝然臨之不驚，無加之而不怒”的胸懷。面對學生中發生的各種情況，要認真調查，謹慎處理。以平靜的心態對待每件事情，以豁達的心胸包容學生的錯誤，以樂觀的情緒和幽默的語言改善師生關系。

3 結語

隨著高等教育大眾化的迅猛發展，高校輔導員隊伍在整個高等教育體系中扮演著越來越重要的角色。這支隊伍能否與時俱進，能否在解決問題中實現新突破，已經越來越得到人們的重視和關注。這就要求高校輔導員必須進一步解放思想、與時俱進，更新觀念、大膽探索新形勢下思想政治教育的工作方式和工作方法，不斷開創高校學生的工作的嶄新局面。

參考文獻

[1] 《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》[N]，2004年.

[2] 《馬克思恩格斯選集》[M].第4卷，第240頁.