提高信息技術教學效率四途徑

苗承秀

〔關鍵詞〕 信息技術教學；教學效率；備課；導入；學習

習慣；多媒體

〔中圖分類號〕 G633.67 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）07—0063—01

現(xiàn)在中小學正逐步普及信息技術教育，學生具有獲取信息、存儲信息、處理信息和傳遞信息的能力，為適應信息社會的學習、工作和生活打下了必要的基礎。如何上好信息技術這門課，給廣大信息技術教師帶來了新的挑戰(zhàn)和考驗。下面，筆者就談談如何提高信息技術課堂教學效率。

一、精心備課

精心備課是上好信息技術課的重要保證。在備課時，不僅要認真鉆研教材，還要根據(jù)學生的實際情況精心設計教學過程，教學內(nèi)容和教學進度力求適合大多數(shù)學生的知識水平，使學生容易理解和感興趣。信息技術課重在培養(yǎng)學生的上機動手能力，所以在備課時要明確能力目標，鼓勵學生主動投入學習，做到學懂會用。把學生備好才可以更好地駕馭課堂，激發(fā)學生學習的興趣，調動起他們的學習積極性，才可以使課堂教學充滿生機與活力。

二、巧妙導入

俗話說：“萬事開頭難。” “良好的開端，是成功的一半。”上課伊始，巧設導語，能讓學生感到新奇、有懸念、有學頭，從而愿意學、喜歡聽。因此，教學時，教師要根據(jù)教學內(nèi)容和學生的特點，選用適宜的導入方法，進而集中學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，調動起學生的學習熱情。

如，教學“計算機病毒”時，筆者就很巧妙地運用了“陷阱式”的導入，集中了學生的注意力，增強了他們的學習動機。學生很快進入角色，有效提高了課堂教學的質量。筆者是這樣做的：首先設疑：現(xiàn)代戰(zhàn)爭中威力最大的武器是什么？學生可能會想到原子彈等，而筆者公布的答案卻是計算機病毒，并通過一段視頻展示計算機病毒的危害，讓學生立刻產(chǎn)生疑惑，都想知道計算機病毒為什么是威力最大的武器，從而激發(fā)學生的好奇心和求知欲。自然，以此為契機或切入點引入課題，達到了較好的教學效果。

三、培養(yǎng)良好的學習習慣

少年兒童身心發(fā)展極具可塑性，習慣的養(yǎng)成尤為重要。著名教育學家曼思曾說：“習慣仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。”該比喻形象、生動地說明了好習慣的重要性和壞習慣的難克服性。巴金也曾說過：“孩子成功教育從好習慣培養(yǎng)開始。”作為一名信息技術教師，對于學生學習習慣的培養(yǎng)是工作中的重頭戲，因為學生的學習習慣直接關系著一節(jié)課教學效率的高低。比如，為了培養(yǎng)學生傾聽的習慣，筆者經(jīng)常對學生講：“傾聽是一種修養(yǎng)，也是一種美德。”課堂上不管是教師講解，還是學生演示，都要求每一位學生停止操作，認真觀察，仔細傾聽。這樣，久而久之，就培養(yǎng)了學生會聽、樂聽、善聽的良好習慣。

四、合理運用多媒體

隨著科技的迅速發(fā)展，多媒體逐步進入了課堂教學。作為一名信息技術教師，更要用好多媒體，發(fā)揮其“助手”的重要作用，使信息技術課的教學效率迅速得到提升。在應用多媒體輔助教學時，課件的制作盡量做到精而準，同時還應找準使用多媒體的最佳時機。當然，運用多媒體輔助教學不是單純解說、放映，而是留出更多的時間讓學生自主展示、探討、參與，讓學生在課堂上體會到更多樂趣，實現(xiàn)師生心靈的雙向交流。

當然，上述幾種途徑在實際的教學過程中不是孤立存在的，而是相互滲透、相互促進的。教無定法，教學方法必然具有多樣性、靈活搭配性和創(chuàng)新性，需要我們教師不斷地根據(jù)具體的教學內(nèi)容和學生的實際情況進行實踐、創(chuàng)新，設計最好的教學方法，從而激發(fā)學生的學習興趣。只有這樣，才能實現(xiàn)教學目標，更好地提高課堂教學效率。

？笙 編輯：謝穎麗endprint

〔關鍵詞〕 信息技術教學；教學效率；備課；導入；學習

習慣；多媒體

〔中圖分類號〕 G633.67 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）07—0063—01

現(xiàn)在中小學正逐步普及信息技術教育，學生具有獲取信息、存儲信息、處理信息和傳遞信息的能力，為適應信息社會的學習、工作和生活打下了必要的基礎。如何上好信息技術這門課，給廣大信息技術教師帶來了新的挑戰(zhàn)和考驗。下面，筆者就談談如何提高信息技術課堂教學效率。

一、精心備課

精心備課是上好信息技術課的重要保證。在備課時，不僅要認真鉆研教材，還要根據(jù)學生的實際情況精心設計教學過程，教學內(nèi)容和教學進度力求適合大多數(shù)學生的知識水平，使學生容易理解和感興趣。信息技術課重在培養(yǎng)學生的上機動手能力，所以在備課時要明確能力目標，鼓勵學生主動投入學習，做到學懂會用。把學生備好才可以更好地駕馭課堂，激發(fā)學生學習的興趣，調動起他們的學習積極性，才可以使課堂教學充滿生機與活力。

二、巧妙導入

俗話說：“萬事開頭難。” “良好的開端，是成功的一半。”上課伊始，巧設導語，能讓學生感到新奇、有懸念、有學頭，從而愿意學、喜歡聽。因此，教學時，教師要根據(jù)教學內(nèi)容和學生的特點，選用適宜的導入方法，進而集中學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，調動起學生的學習熱情。

如，教學“計算機病毒”時，筆者就很巧妙地運用了“陷阱式”的導入，集中了學生的注意力，增強了他們的學習動機。學生很快進入角色，有效提高了課堂教學的質量。筆者是這樣做的：首先設疑：現(xiàn)代戰(zhàn)爭中威力最大的武器是什么？學生可能會想到原子彈等，而筆者公布的答案卻是計算機病毒，并通過一段視頻展示計算機病毒的危害，讓學生立刻產(chǎn)生疑惑，都想知道計算機病毒為什么是威力最大的武器，從而激發(fā)學生的好奇心和求知欲。自然，以此為契機或切入點引入課題，達到了較好的教學效果。

三、培養(yǎng)良好的學習習慣

少年兒童身心發(fā)展極具可塑性，習慣的養(yǎng)成尤為重要。著名教育學家曼思曾說：“習慣仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。”該比喻形象、生動地說明了好習慣的重要性和壞習慣的難克服性。巴金也曾說過：“孩子成功教育從好習慣培養(yǎng)開始。”作為一名信息技術教師，對于學生學習習慣的培養(yǎng)是工作中的重頭戲，因為學生的學習習慣直接關系著一節(jié)課教學效率的高低。比如，為了培養(yǎng)學生傾聽的習慣，筆者經(jīng)常對學生講：“傾聽是一種修養(yǎng)，也是一種美德。”課堂上不管是教師講解，還是學生演示，都要求每一位學生停止操作，認真觀察，仔細傾聽。這樣，久而久之，就培養(yǎng)了學生會聽、樂聽、善聽的良好習慣。

四、合理運用多媒體

隨著科技的迅速發(fā)展，多媒體逐步進入了課堂教學。作為一名信息技術教師，更要用好多媒體，發(fā)揮其“助手”的重要作用，使信息技術課的教學效率迅速得到提升。在應用多媒體輔助教學時，課件的制作盡量做到精而準，同時還應找準使用多媒體的最佳時機。當然，運用多媒體輔助教學不是單純解說、放映，而是留出更多的時間讓學生自主展示、探討、參與，讓學生在課堂上體會到更多樂趣，實現(xiàn)師生心靈的雙向交流。

當然，上述幾種途徑在實際的教學過程中不是孤立存在的，而是相互滲透、相互促進的。教無定法，教學方法必然具有多樣性、靈活搭配性和創(chuàng)新性，需要我們教師不斷地根據(jù)具體的教學內(nèi)容和學生的實際情況進行實踐、創(chuàng)新，設計最好的教學方法，從而激發(fā)學生的學習興趣。只有這樣，才能實現(xiàn)教學目標，更好地提高課堂教學效率。

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〔關鍵詞〕 信息技術教學；教學效率；備課；導入；學習

習慣；多媒體

〔中圖分類號〕 G633.67 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）07—0063—01

現(xiàn)在中小學正逐步普及信息技術教育，學生具有獲取信息、存儲信息、處理信息和傳遞信息的能力，為適應信息社會的學習、工作和生活打下了必要的基礎。如何上好信息技術這門課，給廣大信息技術教師帶來了新的挑戰(zhàn)和考驗。下面，筆者就談談如何提高信息技術課堂教學效率。

一、精心備課

精心備課是上好信息技術課的重要保證。在備課時，不僅要認真鉆研教材，還要根據(jù)學生的實際情況精心設計教學過程，教學內(nèi)容和教學進度力求適合大多數(shù)學生的知識水平，使學生容易理解和感興趣。信息技術課重在培養(yǎng)學生的上機動手能力，所以在備課時要明確能力目標，鼓勵學生主動投入學習，做到學懂會用。把學生備好才可以更好地駕馭課堂，激發(fā)學生學習的興趣，調動起他們的學習積極性，才可以使課堂教學充滿生機與活力。

二、巧妙導入

俗話說：“萬事開頭難。” “良好的開端，是成功的一半。”上課伊始，巧設導語，能讓學生感到新奇、有懸念、有學頭，從而愿意學、喜歡聽。因此，教學時，教師要根據(jù)教學內(nèi)容和學生的特點，選用適宜的導入方法，進而集中學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，調動起學生的學習熱情。

如，教學“計算機病毒”時，筆者就很巧妙地運用了“陷阱式”的導入，集中了學生的注意力，增強了他們的學習動機。學生很快進入角色，有效提高了課堂教學的質量。筆者是這樣做的：首先設疑：現(xiàn)代戰(zhàn)爭中威力最大的武器是什么？學生可能會想到原子彈等，而筆者公布的答案卻是計算機病毒，并通過一段視頻展示計算機病毒的危害，讓學生立刻產(chǎn)生疑惑，都想知道計算機病毒為什么是威力最大的武器，從而激發(fā)學生的好奇心和求知欲。自然，以此為契機或切入點引入課題，達到了較好的教學效果。

三、培養(yǎng)良好的學習習慣

少年兒童身心發(fā)展極具可塑性，習慣的養(yǎng)成尤為重要。著名教育學家曼思曾說：“習慣仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。”該比喻形象、生動地說明了好習慣的重要性和壞習慣的難克服性。巴金也曾說過：“孩子成功教育從好習慣培養(yǎng)開始。”作為一名信息技術教師，對于學生學習習慣的培養(yǎng)是工作中的重頭戲，因為學生的學習習慣直接關系著一節(jié)課教學效率的高低。比如，為了培養(yǎng)學生傾聽的習慣，筆者經(jīng)常對學生講：“傾聽是一種修養(yǎng)，也是一種美德。”課堂上不管是教師講解，還是學生演示，都要求每一位學生停止操作，認真觀察，仔細傾聽。這樣，久而久之，就培養(yǎng)了學生會聽、樂聽、善聽的良好習慣。

四、合理運用多媒體

隨著科技的迅速發(fā)展，多媒體逐步進入了課堂教學。作為一名信息技術教師，更要用好多媒體，發(fā)揮其“助手”的重要作用，使信息技術課的教學效率迅速得到提升。在應用多媒體輔助教學時，課件的制作盡量做到精而準，同時還應找準使用多媒體的最佳時機。當然，運用多媒體輔助教學不是單純解說、放映，而是留出更多的時間讓學生自主展示、探討、參與，讓學生在課堂上體會到更多樂趣，實現(xiàn)師生心靈的雙向交流。

當然，上述幾種途徑在實際的教學過程中不是孤立存在的，而是相互滲透、相互促進的。教無定法，教學方法必然具有多樣性、靈活搭配性和創(chuàng)新性，需要我們教師不斷地根據(jù)具體的教學內(nèi)容和學生的實際情況進行實踐、創(chuàng)新，設計最好的教學方法，從而激發(fā)學生的學習興趣。只有這樣，才能實現(xiàn)教學目標，更好地提高課堂教學效率。

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