本土文化資源在幼兒園藝術教學中的收集整理和應用

德吉

摘 要：甘南藏族自治州是少數民族聚居之地，其境內有著十分豐富而獨特的本土文化資源，對這些本土藝術資源的合理開發利用不僅是教育本土化的國際形式所趨，也是少數民族地區教育發展的需求。然而，長期以來，由于多重因素的影響，這些資源在該地區的幼兒園未能得到有效的開發利用， 因此，對甘南地區幼兒園如何有效地開發利用本土藝術課程資源進行研究具有現實意義。

關鍵詞：本土文化資源 幼兒園藝術教學 收集整理 開發利用

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（c）-0251-01

1 當前研究現狀與意義

甘南藏族自治州是一個民族風情濃郁之地，位于中國甘肅省南部，甘南自古以來就是安多藏區的文化核心區，在長期的歷史發展過程中，積累、沉淀了十分豐富而優秀的民族文化，使其呈現出獨有的神秘與魅力。我們依托本地方的豐富的本土文化資源，在幼兒藝術教育中充分挖掘本土資源，因此，開展《甘南本土文化資源在幼兒園藝術教學中的運用與研究》這一課題具有現實意義。

2 甘南藏族本土文化資源的收集整理，挖掘適宜的教學素材

結合甘南藏族自治州突出的民族特色和幼兒的實際發展水平，對甘南地區的本土藝術資源進行了收集和篩選，整理出了適合在幼兒園藝術教學中應用的研究內容和教學素材，讓幼兒通過欣賞、繪畫、手工、唱歌、舞蹈等藝術形式來培養幼兒的民族情感。主要教學素材及其特點有以下幾點。

（1）藏民族服飾：藏族有著自己絢麗多彩的服飾文化。甘南地區藏族服飾色彩艷麗、配飾獨特，有較高的藝術欣賞價值，依據其突出的特點，重點讓幼兒了解夏河、卓尼、舟曲等地區的服飾特點，并通過多種藝術形式表現服飾的色彩與裝飾。

（2）民族音樂：藏族民族音樂形式多樣，包括歌曲、舞蹈、戲劇、樂器等，各具特色鮮明。如：甘南地區鍋莊的音樂樸素、熱情，結構簡練，適合幼兒學習表演，可根據幼兒年齡特點和動作發展水平進行改編。再如藏族說唱音樂，內容多為長篇民間故事或敘事詩，如《格薩爾王傳》等，在幼兒園中可作為音樂欣賞教學內容，讓幼兒感受藏族音樂的博大精深和獨特風格。其次是藏戲，藏戲在幼兒園中可作為欣賞教材，也可引導幼兒認識制作藏戲面具，進行簡單的藏戲表演等。藏族民族樂器種類繁多，主要引導幼兒認識札木聶、熱巴鼓、巴郎鼓等樂器，通過音樂欣賞和歌曲創編活動，感受藏族音樂優美的旋律和變換的節奏。

（3）自然景觀；甘南藏族自治州幅員遼闊、風景秀麗，甘南草原水草豐茂，風景優雅，有許多著名的風景區，我們選擇了尕海湖、黃河首曲、夏河桑科草原和臨潭冶力關4個具有代表性的景區作為教學資源，在幼兒園中，可充分利用本地區自然景觀特點，并應用多種藝術表現形式來表現草原的自然風光。

（4）傳統工藝（唐卡、帳篷）：唐卡系藏文音譯，是藏族文化中一種獨具特色的繪畫藝術形式，甘南的藏族同胞多普遍使用兩種帳篷：一種是用黑牛毛線紡織成的黑帳篷，另一種是用白布縫織成的白帳篷。帳篷的特點主要在于它的裝飾圖案，在幼兒園中我們主要以欣賞、涂色、創編和繪畫等形式進行教學，讓幼兒掌握豐富的藝術表現技能，充分感受藏族文化的博大精深。

（5）特色建筑（拉卜楞寺院）：拉卜楞寺是藏傳佛教格魯派六大寺院之一，位于甘肅省甘南藏族自治州夏河縣縣城西郊，1982年拉卜楞寺被列入全國重點文物保護單位。幼兒年齡小，對拉卜楞寺的歷史背景，宗教文化幼兒無法理解，因此，我們結合繪畫活動重點引導幼兒認識它的建筑特色。

（6）飲食文化（酥油糌粑、奶制品、蕨麻、手抓肉）。藏族地區豐富的飲食文化也是很好的教學素材，在藝術活動中通過認識、制作、品嘗等活動讓幼兒了解家鄉的美食，并學習用藝術的形式表現美食的特點。

3 本土文化資源在幼兒園藝術教學中的實際應用案例

本土文化資源在幼兒園藝術教學中的實際應用，能夠使幼兒對家鄉的本土資源產生濃厚的興趣，極大地豐富幼兒對本土資源特色的真實體驗，有利于激發幼兒對藏區文化的了解和認識。以下是在研究過程中開展的幾個較成功的案例。

（1）以自然景觀為主要內容的主題系列活動“小腳走甘南”活動之一：大班綜合活動《草原上的金蓮花》。美麗神奇的大草原是甘南一道亮麗的風景，通過活動，讓幼兒學習金蓮花的制作方法，加深對瑪曲黃河首曲大草原的了解和認識，將制作好的金蓮花裝飾在以瑪曲大草原為背景的主題墻上，教師和幼兒一起欣賞，對比，交流。將幼兒制作胡金蓮花裝飾在以大草原為背景的主題墻上后，孩子們認真的欣賞著，沉靜在成功的快樂中。

（2）以傳統工藝為主要內容的藝術活動《多彩的帳篷》。甘南藏族地區多彩的帳篷，形成了獨特的藏族帳篷文化，其豐富多彩的裝飾圖案，色彩明快、裝飾性強，在幼兒園美術教學中有很大的挖掘和利用價值。因此根據課題目標和要求，設計并開展了“多彩的帳篷”這一主題活動，加深對帳篷文化的了解和認識。

（3）以民族服飾，特色建筑、飲食文化、民族音樂等為主要內容的藝術活動。如小班美術活動《美麗的項鏈》、音樂游戲《猜猜我是誰》、中班美術活動《面具唐卡》、音樂活動《三只羊》、大班舞蹈《快樂的鍋莊》、大班藏戲表演活動《扎西德勒》、大班美術欣賞活動《美麗的草原我的家》等活動，極大的充實了幼兒園的活動素材，豐富了幼兒的活動內容，從中感受藝術活動的樂趣。

通過課題的實施研究，我們充分挖掘出了本地區特有的本土文化資源，探索出了適合本地區幼兒藝術教學的內容、方法和途徑，并將其納入到了幼兒園藝術課程教學中，讓幼兒用多種藝術形式來表現對藏族民間文化的熱愛，感受藏文化蘊涵的獨特的形式美，增強了幼兒對本地區民族文化的了解，增進了幼兒對本土藝術的感知、理解與體驗，引發幼兒熱愛家鄉、熱愛生活的美好情感，使甘南本土文化資源得到了較好的傳承。

參考文獻

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[2] 李晉媛.幼兒音樂教育[M].北京師范大學出版社，2001，9.

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