PhotoShop教學方法的探究

曹玉霞

摘 要 PhotoShop是學習計算機圖形圖像必需掌握的軟件，中等職業學校學生存在學習興趣不高等問題，對此，提高學生分析問題、解決問題、審美和創作的能力，培養符合社會需要的技能型人才是目標。

關鍵詞 信心 興趣 實踐性 創造性

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A

1案例教學法：正確選用案例，增強學生的學習信心

案例教學法是PhotoShop教學中最常用的方法之一。為了使學生懂得如何運用軟件，教師往往采用理論和案例相結合的教學方法，但這一點容易使學生養成死記硬背的壞習慣，只是學會了所接觸的案例，并不會加以靈活運用，其自身創造力得不到提高。若好高騖遠，過早的讓學生欣賞高水平的名作，可能會導致學生喪失學習信心。因此，選擇優秀的教學案例是非常重要的，優秀的案例應該有良好的視覺效果，明確的制作步驟，要與教材緊密結合又不能雷同，還要與學生的專業水平相符合。所以案例應該選擇歷屆學生的優秀作品，讓他們知道通過自己的努力學習，也能做出這樣優秀的作品，通過學習這些案例，可以使學生充分了解PhotoShop的功能，同時也可以增強學生的學習信心。

2提高學生的學習興趣，激發學生自主學習

俗話說“興趣是最好的老師”。學生是否對課程內容感興趣，是教學效果好壞的關鍵所在。一旦激發起學生對PhotoShop的學習熱情和創作興趣。教學效果自然是事半功倍。 例如：教師在課堂中找一些比較有趣的（美女、月球、帥哥）圖片，通過與課堂知識點相結合，讓學生去掉美女臉上的雀斑、把帥哥放在月球上等操作，激發學生的想象力，這樣做起來會比較有熱情，完成任務之后也會有種自豪感。

3采用任務驅動法，培養學生的創新能力

著名教育家奧舒說：“教師要把完成任務的方法教給學生，讓他們獨立地把知識運用于實踐，獨立去獲取知識并補充和擴大自己的知識、技能和技巧?！庇纱丝梢姡處煵灰唤探o學生一切現成的知識，而要引導他們掌握科學的學習方法，通過自己的獨立思考，運用已有的知識解決現實問題。例如：制作一個奔馳的汽車效果，來反映奔馳這一自然現象，首先學生在掌握基礎工具的運用后，根據教學目標和學生的實際情況，對任務進行分析，然后要求學生用不同的方法進行制作：第一種方法是使用濾鏡菜單中的動感模糊和輻射模糊加以實現；第二種方法是使用濾鏡菜單中的風濾鏡來實現； 對于結果教師不必尋求答案的一致性， 而是讓學生觀察哪一種制作的方法效果更好，最后讓學生將制作方法進行練習，完成一副奔馳汽車創意廣告設計。

4實踐性、創造性、研究性的項目教學

結合社會實際需要突出“技術應用性”，注意產學結合，以任務驅動的方法，根據個人的實際情況，進行個體化教學，給學生分組，下達項目任務，讓學生分組完成任務。使學生的手、腦、眼、耳并用，使學生有新鮮感、直觀感，能喚起學生的“情緒”，激發他們的興趣，引導學生自主的建構知識。提高學生的動手能力，讓學生在綜合實踐中體會理解與感悟。發展學生的創新思維。從而提高教學效率，在操作練習中，教師應留給學生充足的操作時間，讓學生大膽嘗試各種學習方法。不斷地實踐，自己發現問題，解決問題，同時在這個過程中掌握知識，提高操作技能，這期間，學生通過個性化的自助學習、分組討論、分組操作、同學互助，教師走下講臺與學生互動，對不同學生的不同問題可作啟發式的引導，對學生中存在的共性問題，則由老師示范，統一解決。例如：給手機做廣告，教師先布置任務，然后要求學生分析廣告的主題創意，進行資料的收集，再結合自己學過的知識加以綜合使用，創作出獨具一格的作品。學生只有多學、多用、多練、多體會，才能插上創意和想象力的翅膀，而教師更應該巧用現代電教手段，化靜為動，變無聲為有聲，讓學生面對多彩的畫面激起學習的興趣，提高審美能力、創造力和想象力，優化課堂教學，提高課堂教學效率。

5欣賞、點評經典案例，激發學生的藝術創新思維

創新思維是指學生在創新學習活動中應該具有的思維方式，包括思維的獨特性、流暢性、敏銳性等。培養創新思維就是要使思維具有積極的求異性、敏銳的觀察力、創造性的想象力、獨特的知識結構及活躍的靈感五個特征。學生藝術創新思維的發展并非毫無約束的自由發展，創造力的形成也非一朝一夕之功，這需要教師的科學指導及學生不斷努力。在教學過程中可為學生提供PhotoShop的經典作品進行欣賞、點評，發散性思維式的啟發學生積極去分析作品的出色點，以及對應的技能進行剖析。然后讓學生進行作品的臨摹，再結合自己的知識加以綜合使用創作出別具一格的作品，培養他們分析問題、解決問題及用圖像特殊效果處理的能力，長時間的訓練能很好提高學生審美情趣，激發學生的創新能力，學生還會不斷地獲得成就感，更大地激發他們的求知欲望，逐步形成一個感知心智活動良性循環。

參考文獻

[1] 沈大林，PhotoShop CS2設計與制作案例教程.北京高等教育出版社，2007.

[2] 朱仁成，朱藝. PhotoShop CS2中文平面設計專項實例訓練.電子工業出版社，2006.

[3] 王少萍，徐勇.淺談PhotoShop課程的教學.濟南教育學院學報，2004.