人才成長視野下中職學校職業生涯規劃教學研究

韓丹

摘 要：職業生涯規劃是對人的一生極其重要的，是社會閱歷的不斷更新和自我價值的不斷完善。在競爭如此激烈的今天，對于將要走進職場的中職學生而言，要想贏在職場，要想在人才市場爭得一席之地，做好職業生涯規劃的重要性不言而喻。職業生涯規劃可以更好地幫助中職學生實現自己的職業理想與人生目標，而今越來越多的中職學校也重視起學生的職業生涯規劃教學，不斷加強與完善對學生的職業指導工作。

關鍵詞：人才成長；職業生涯規劃；中職生；目的；重要性

作為一名中職學校的教育工作者，如何更好地幫助與指導學生規劃好自己的未來，做好職業生涯規劃教學工作呢？筆者結合自己多年的教學經驗，認為應該從以下幾個方面入手。

一、讓學生充分了解職業生涯規劃的內容與重要性

每個中職學生都有自我的愛好、興趣、特長、能力、經驗等各方面的不同，其中中職學生大多不喜歡枯燥乏味的課本知識，具有動手能力強的特點。所以，職業生涯規劃是社會、家庭、學校與學生之間的溝通，就其個人職業生涯的分析和總結。根據學生自己的喜好，選擇自己的職業選擇和人生規劃，并為實現這個目標而做出計劃和前進目標。這一過程，可以加強學生的職業意識、職業道德與職業理想，也是對學生就業觀與創業觀的教育過程。科學與合理的職業生涯規劃，是中職學生能順利踏入社會，走上職業崗位，在以后的工作實踐中不斷發展與提高的重要條件。

對中職學生而言，職業選擇是否適合自己，對其以后的生活和工作都有著直接的影響。而21世紀，是人才的世紀，尤其缺少技術工人，更不用說高級技術工人。社會的正常運作，在于人們良好的分工合作，社會的分工不均，人才的流失和擁擠，對社會的發展都不是好事，只會產生惡性循環。如果社會上的每個人都根據自己適合的方向去進行選擇，對個人、對社會都非常有利；反之，個人的生活和工作得不到合理有序地發展，社會也面臨著流失人才和人才擁堵的困境。職業選擇，對個人、對社會都有著極其重大的聯系。因此，無論學校、教師還是學生本人都應該重視對未來職業生涯的認識、準備、規劃、發展，實施職業生涯教育。

二、讓學生明白職業生涯規劃的目的

教師幫助中職學生進行職業生涯規劃的目的，不僅是幫助學生按照自己實際情況找到一份工作，更重要的是幫助學生找到自我的存在價值，確定自己的人生目標和工作目標。在實踐過程中，通過估量內外環境的優勢與限制情況，制定可行的職業生涯發展方向，真正實現自己的人生價值，獲得幸福的人生。

具體分為五個目的：第一，人崗匹配，適合自己。找適合自己的工作，準確定位自己的職業方向。職業生涯的設計，是從“心”開始的，你要跟隨自己的心愿，弄清楚自己想要干什么，自己能干什么，自己的興趣、學識、才能適合干什么。第二，通過職業規劃求得職業發展，了解就業市場，科學合理地選擇行業、職業。第三，重新認識自身的價值并進行增值。社會在不斷進步，中職學生不能盲目樂觀，隨著時代發展的需要，對技術的更新換代只會越來越快，越來越高科技。為了不讓歷史的洪流把自己推到在沙灘上，就要不斷通過自我認識與自我評估，重新規劃自己的工作目標和學習方向，完善自己各方面的能力，增加自己的個人價值。第四，準確評價個人強項與弱點，評估人生目標與現狀的差距，在職業競爭中發揮個人優勢，并彌補差距，提升個人整體實力。第五，全面了解自己，開發自己的潛能，增強職業競爭力，提升個人的社會價值和社會地位。從工人層向管理層發展，是每一個人的希望，這要求專業技能以外的知識。

三、指導學生進行職業生涯規劃的教學方法

（1）讓中職學生本人學會自我評估。主要包括個人的愛好、性別、特長、能力、需求、價值觀等分析，以此確定什么樣的職業與行業比較適合自己。

（2）幫助學生進行社會環境分析。與學生一起對當前的社會環境進行分析，包括現今的社會、政治、經濟發展趨勢，學生所學專業在社會上的需求形勢，現今熱門的職業門類及其需求狀況，社會發展對學生自身發展的影響與要求，工種的變化、工作地區的變化、人員結構的調整等等因素，都會制約著個人的發展。在學生對這些社會發展大趨勢問題有一定認識后，再結合學生本人的具體情況，研究哪些行業有利于學生的發展或在未來中有潛在的優勢。

（3）幫助學生初步確立生涯目標。讓學生將初步確立的職業生涯計劃列出來，形成個人發展規劃書，制定相應的方案，把目標轉化成具體的方案與措施。通過系統的學習與培訓，實現職業生涯目標。

（4）讓學生學會評估與反饋。學生要學會通過對自己，對社會，對所選擇的職業、行業的不斷認識與了解，對自己的職業生涯計劃進行評估與反饋，根據個人需要與現實變化，不斷調整自己的職業發展目標和計劃，建立科學合理的職業生涯規劃。

（5）有計劃、有系統地開展職業生涯規劃教育。教師在教學過程中，應把職業生涯規劃教育貫穿于學生的整個中職生涯中。如定期舉辦職業專題教育講座，舉行就業模擬面試主題班會，定期請本校畢業出去的優秀人才回來講述自己的成功故事，定期邀請成功人士講授創業成功之路，定期讓學生參加企業的實踐活動等。通過這一系列的教育，增強學生的主體意識，提高學生就業意識、自身素質、創業精神和工作能力。

記得有個教育家說過，每個學生都是金礦，我們需要做的工作是勘探；每個學生都有心愿，我們需要做的工作是傾聽；每個學生都是天才，我們需要做的工作是贊賞；每個學生都想成長，我們需要做的工作是鼓勵；每個學生都想進步，我們需要做的工作是引導；每個學生都是天使，我們需要做的工作是愛。我們應當用心對待每一個學生，發掘每個學生的優勢，增強他們的自信，幫助他們設計好自己的人生，指導他們做好職業生涯規劃，科學樹立職業目標，正確選擇職業，從而使他們能從容走向社會，走向成功。

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（廣東省梅州農業學校）