高職大學(xué)生黨員立足“設(shè)崗定責(zé)”鍛煉的后續(xù)教育模式探索

焦江福+賴玉琇

[摘要]在大學(xué)生黨員中開展“設(shè)崗定責(zé)”活動是江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院貫徹落實中組部等部門《關(guān)于進一步加強高校學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作的若干意見》，以改革創(chuàng)新的精神加強大學(xué)生后續(xù)教育管理，保障大學(xué)生黨員質(zhì)量的有效舉措。

[關(guān)鍵詞]高職院校；學(xué)生黨員；設(shè)崗定責(zé)；后續(xù)教育；長效機制

“設(shè)崗定責(zé)”是指結(jié)合學(xué)生黨員自身特點和校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)需要而“量身訂做”的工作崗位。近年來，江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過積極組織學(xué)生黨員“設(shè)崗定責(zé)”鍛煉， 增強了大學(xué)生黨員意識， 提高了大學(xué)生黨員的工作能力， 發(fā)揮了大學(xué)生黨員在校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中的先鋒模范作用，探索出了一條立足“設(shè)崗定責(zé)”鍛煉模式的高職大學(xué)生黨員后續(xù)教育新模式。

一、“設(shè)崗定責(zé)”提出的現(xiàn)實意義

一是貫徹落實十八大精神，建設(shè)高素質(zhì)大學(xué)生黨員隊伍的需要。“設(shè)崗定責(zé)”作為一種新型學(xué)生黨員教育管理模式， 正是在學(xué)生黨建工作中貫徹十八大精神， 加強黨員后續(xù)教育管理的積極實踐。首先， 它謀求大學(xué)生思想政治教育工作手段與方法的不斷發(fā)展與創(chuàng)新， 特別是在以往各種有效教育形式的基礎(chǔ)上， 更加強調(diào)立足崗位，服務(wù)校園， 增長才干。其次， 它堅持以學(xué)生為本， 在崗位設(shè)置上充分尊重學(xué)生需求，尊重學(xué)生工作實際， 更加突出學(xué)生的主體地位。第三， 在學(xué)生黨員的教育管理上， 著力造就高素質(zhì)干部隊伍和人才隊伍， 促進學(xué)生黨員后續(xù)教育管理長效機制的全面持續(xù)可協(xié)調(diào)發(fā)展。

二是學(xué)生黨員自身成長成才的需要。學(xué)生黨員是大學(xué)生中政治思想素質(zhì)較高、學(xué)習(xí)工作能力較突出、群眾基礎(chǔ)較好的先進群體， 總體上能較好發(fā)揮表率示范作用。但由于人才培養(yǎng)模式的差距，與本科大學(xué)生黨員相比，高職大學(xué)生黨員身上普遍存在“兩短”現(xiàn)象， 即入黨前接受培養(yǎng)考察的時間短和入黨后在校接受教育的時間短。“兩短”現(xiàn)象的存在必然導(dǎo)致部分高職大學(xué)生黨員出現(xiàn)入黨動機不夠端正， “入黨前干一干、入黨后站一站”等現(xiàn)象的發(fā)生。因此， 加強黨員后續(xù)教育管理， 充分調(diào)動學(xué)生黨員在提高黨性修養(yǎng)和“設(shè)崗定責(zé)”鍛煉過程中的自主性、自覺性， 增強高職大學(xué)生黨員意識和增長真才實干， 不僅關(guān)系到我們培養(yǎng)大學(xué)生黨員的質(zhì)量和效果， 而且關(guān)系到我們培養(yǎng)的人才能否符合黨的事業(yè)發(fā)展的需要。

二“設(shè)崗定責(zé)”的具體做法與效果

一是按需設(shè)崗、明確職責(zé)， 分級管理、加強監(jiān)督。在崗位設(shè)置上， 充分考慮學(xué)生黨員和學(xué)生工作實際， 以既有利于培養(yǎng)學(xué)生黨員的責(zé)任意識、奉獻精神， 又有利于發(fā)揮學(xué)生黨員骨干力量、促進校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)為原則， 按需靈活安排。在工作組織上， 工作原則全校統(tǒng)一， 學(xué)校學(xué)工黨總支、黨委學(xué)工部負責(zé)活動的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)等。具體組織實施由各院系黨總支負責(zé)， 如成立機構(gòu)、分類指導(dǎo)； 建章立制、明確職責(zé)； 加強培訓(xùn)、督促考核等。各學(xué)生黨支部、黨小組則在所屬院系黨總支的直接領(lǐng)導(dǎo)下， 按需設(shè)崗、嚴(yán)格管理、對照職責(zé)、按崗考核。

二是學(xué)生黨員與基層黨組織齊受益， 思政工作與校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)雙增效。其一， 黨員意識明顯增強， 能力逐步提高。增強黨員意識就是要求黨員不僅從組織上入黨， 更要從思想上入黨。在“設(shè)崗定責(zé)”工作中， 每一個學(xué)生黨員都有對應(yīng)的至少一個“設(shè)崗定責(zé)”崗位，每學(xué)期黨組織都有對學(xué)生黨員的“設(shè)崗定責(zé)”考核記錄，并作為考核優(yōu)秀學(xué)生黨員、院系基層黨組織年度考核的重要內(nèi)容， 這一舉措不僅增強了學(xué)生黨員的責(zé)任意識和主動意識，提高了大學(xué)生政治思想素質(zhì)， 對增強學(xué)生黨員自身的學(xué)習(xí)意識和先鋒模范意識起到了重要的推動、保障作用； 在管理上， 各院系黨組織用寫思想?yún)R報、“設(shè)崗定責(zé)”述職交流等多種形式進行工作小結(jié)， 并在支部會、小組會等場合進行交流， 增強了學(xué)生黨員的宗旨意識和組織紀(jì)律觀念。其二， 學(xué)生黨支部的凝聚力、戰(zhàn)斗力得到加強。學(xué)生黨員普遍感到， 支部會一改以往主要討論組織發(fā)展、組織接收等單調(diào)程式化的會議局面， 已成為學(xué)生黨員用理論指導(dǎo)實踐， 堅定理想信念， 提高服務(wù)本領(lǐng)和水平的重要學(xué)習(xí)交流機會。院系黨組織通過加強對學(xué)生黨員“設(shè)崗定責(zé)”情況的督促檢查和管理考核， 使得工作有目標(biāo)、落實有抓手， 豐富了基層黨組織建設(shè)的形式和內(nèi)容， 加強了院系基層黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。其三， 思想政治教育落到實處， 校風(fēng)學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。“設(shè)崗定責(zé)”崗位的設(shè)置在尊重學(xué)生需求的同時， 更結(jié)合了學(xué)校學(xué)生工作和校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的實際，如學(xué)生社區(qū)管理聯(lián)系人負責(zé)及時發(fā)現(xiàn)、反映和應(yīng)對學(xué)生宿舍中的突發(fā)事件； 朋輩心理健康聯(lián)系人負責(zé)對身邊需要重點危機干預(yù)的學(xué)生進行陪伴跟蹤； 班級、寢室聯(lián)系人負責(zé)協(xié)助輔導(dǎo)員、班主任做好日常管理等， 最大限度地發(fā)揮了學(xué)生黨員的主觀能動性， 優(yōu)化了校風(fēng)學(xué)風(fēng)。

三、“設(shè)崗定責(zé)”工作的經(jīng)驗與啟示

一要統(tǒng)一思想， 提高認(rèn)識。要在學(xué)生黨員和廣大學(xué)生中更加深入廣泛宣傳“設(shè)崗定責(zé)”活動的重要意義， 使每個學(xué)生黨員不僅有崗位， 還要在“設(shè)崗定責(zé)”鍛煉中自覺接受廣大群眾的監(jiān)督和幫助， 在立足崗位發(fā)揮積極作用的同時， 進一步提高黨員意識， 加強黨性鍛煉， 使黨員的表率示范作用更加顯著。

二要加強領(lǐng)導(dǎo)， 扎實推進。高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍、黨員隊伍是做好該項工作的組織保障， 各相關(guān)職能部門、各院系黨總支要進一步明確工作范圍和內(nèi)容， 密切工作的溝通和協(xié)調(diào)， 加強工作的指導(dǎo)和考核， 充分發(fā)揮全體學(xué)生黨員自我教育、自我提高、服務(wù)群眾、服務(wù)校園的重要作用。

三要完善制度， 科學(xué)管理。“設(shè)崗定責(zé)”崗作為一個黨員后續(xù)教育管理的長效機制， 其崗位職責(zé)、管理辦法、考核標(biāo)準(zhǔn)、考核結(jié)果的運用等還需要在實踐推進的過程中不斷總結(jié)完善。如在崗位的設(shè)置上如何克服局限性， 在崗位職責(zé)和管理考核上如何進一步明確工作內(nèi)容， 合理安排工作量， 方便量化考核， 使不同崗位的考核結(jié)果具有可比性等， 確保“設(shè)崗定責(zé)”崗的實效性，等等。

[參考文獻]

[1]中組部、中宣部、教育部黨組《關(guān)于進一步加強高校學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作的若干意見》（教黨[2013]22號），2013.7.2

本文系2013年度江西省高校黨建研究課題《構(gòu)建高職院校學(xué)生黨員后續(xù)教育長效機制研究》（課題編號：JXGXDJKT.YB-201324）的成果之一。