以微博為載體開展高職院校思想政治教育研究

姜暉

摘要：隨著各種傳媒的不斷涌現，微博逐漸被使用者選擇并廣泛應用，尤其是在高職院校更是被學生所喜愛。如今微博成為了學生進行交流、獲取所需信息的重要工具之一，尤其在傳遞思想政治的信息上更具優勢，成為了開展思想政治教育的重要載體。但是微博因為具備特殊性，極易被傳遞一些和思想政治教育相違的思想，因此在作為載體時必須要采用辯證措施，才能夠達到教育的真正目標?；诖耍U述了微博的作用及對高職院校學生的影響，并結合實際情探討了其具體的應用。

關鍵詞：思想政治教育；微博；載體

中圖分類號：G711文獻標志碼：A文章編號：1001-7836（2014）04-0113-02

以騰訊微博、新浪微博以及搜狐微博作為代表的微博以其獨有的優勢，快速在高職院校的學生中普及開去，成為了學生獲取娛樂資訊、彼此進行信息交流的重要平臺。新時代的思想政治教育也必須要跟隨時代所需，合理利用微博作為政治教育的工具。但是這種新型的載體是否能夠承載思想政治教育的工作，能不能發揮真正的優勢，是思想政治教育者必須面對和思考的問題。因此，探究將微博作為載體開展思想政治工作具有時代意義。

1微博的作用

在微博使用中并沒有明確規定一定要有多少長度才能夠發表，這就表明了博文的內容不可能具有專業術語，因此這種特征就降低了使用者的門檻。從人們接受思想觀念來看，就存在一種真實性與隱形保障，并且使用微博的方法也相對簡單。尤其是現在智能手機被人們接受并普及開來，通過微博客戶端就能夠分享到每個人的新鮮事，當然人們也能夠關注別人的動態。歸納起來，微博的功能主要三個方面[1]：關注、轉播及評論。通過微博用戶就能夠隨意關注所感興趣的其他人的事情，還能夠在別人的微博內容下發表自己的評論，或把別人微博轉播進自己微博任其他人關注。在進行評論、瀏覽及轉播的過程中，能夠接受到一些新的觀念與思想，逐漸接受優秀思想的影響，形成一種自我意識，這就是使用微博的真正作用。

2高職院校學生與微博之間的關系

高職院校的學生正處于青年時代，是時代潮流的引路人及較為活躍的人，學生具有開放活躍的思維，極強的接受新事物的能力，因此在應用微博上學生具有較大比重。如果將微博作為進行思想政治教育的載體具有許多條件與優勢。

其一，微博具有簡潔性與時尚性，這些特征和大學生的快速敏捷生活習慣比較相似，可以說是相符合。學生根本不需要對語句結構進行嚴格組織，更不會浪費過多的時間，就能夠隨時隨地將個人見解發表出去。而且當代學生幾乎都擁有智能移動通訊工具，而且成為了生活中重要的工具，極大地方便了學生在圈子中使用微博。

其二，高職院校的學生社會壓力并不大，有充裕的課余時間，因此也就具有更多時間和條件與微博進行親密接觸。而且這些學生非常喜歡接受新事物，在好奇心與求知欲的驅使下，就喜歡通過微博將自己的所見所聞、喜怒哀樂公布出去，換而言之，微博應該說天生就是給學生所創建的[2]。但是許多學生在應用微博的態度上并非是積極的、正確的，他們應該注意自己使用與關注微博要具有適度性，而不能夠過濫，也應該對微博中各種內容與思想進行選擇性的吸收，要吸取微博的精華而剔除微博的糟粕。

3以微博為載體開展高職院校思想政治教育

高職院校學生應用微博成為了一種普遍現象，因此思想政治教育應該抓住這個載體，達到教育的真正目的。但是微博畢竟屬于網絡工具，自然具有兩面性。因此，在分析其作為載體之前就應該先分析其可行性。

3.1將微博作為思想政治教育載體的可行性

2009年的年底，中國25周歲以下青少年使用手機人數達到了1.44億，同比2008年增長73.5%，也就是說學生成為手機網民的比例最大，幾乎達到了85.7%[3]。從這些數據就能夠看出來，大學生對信息科技具有較高的興趣，十分喜歡嘗試應用信息科技中的最新成果，同時不但自己使用還會介紹給自己周邊的同學和朋友，無形中扮演了推廣者的角色。大學生普遍使用手機就給應用微博提供了技術前提。互聯網數據中心統計發現，到2010年底，我國注冊微博的活躍賬戶超出了6 500萬個，到了2011年就突破了1個億，而到了2012年底已經突破了4.6個億，而且使用微博的比例還在不斷增高。從這些統計就能夠看出來，高職院校的學生應用微博也在不斷地擴大規模。追根溯源，大學生喜歡接受新生事物，這與微博的內容豐富多彩、交流溝通較為便捷以及公眾化傳播魅力等是分不開的。對于高職院校學生而言，一直都渴望受到關注、渴望交流及樂于展示自我，這些都是微博中所能夠實現的。由此可見，應用微博的學生隊伍正在不斷增大，這給開展思想政治教育提供了堅實的群眾基礎，也給微博作為思想政治教育的載體提供了基礎條件。

3.2思想政治教育以微博作為載體的措施

（1）引用微博的關注功能，加強教育中的主客體溝通。高職院校的思想教育工作人員必須要認識到應用微博開展教育的優勢，積極主動建立并利用好微博，并且要和學生經過微博構建出雙向關注的交流模式?？偠灾?，一方面應該積極主動地關注學生的微博，及時掌握學生的思想動態，了解學生喜歡關注的熱點，有效提升教育工作的時效性與針對性。另一方面必須要盡可能發動大學生應用微博，還要對教育者的微博時常關注，只有這樣學生才能夠了解教育者的真實想法，從而破除思想隔閡與神秘感，無形中將師生間的距離拉近，有效提升思想政治教育效果[4]。也就是說，高職院校的學生能夠大膽直率地在微博上表達個人情緒，將真實具體的信息傳遞出去，每個微博賬戶都和一個學生個體相對應，教育者和學生通過微博構建出主客體關系，這種溝通機制具有了體溫，學生更易接受這種教育方式，能夠將工作真正做到學生的心中去。

（2）應用微博的評論功能，組織學生討論熱點問題。高職院校的教育者一旦和學生在微博上形成了雙向關注，就應該積極主動地利用微博的評論功能，進一步深化和學生之間的互動交流，并選擇一些思想政治教育方面的熱點問題，讓學生在微博中進行討論。以這種模式操作，教育者要時常評論學生比較關注的各種熱點問題，要親自參與進學生所關心的問題中去，抒發出自己最真實的想法和學生平等交流，這樣才能夠準確、真實地掌握學生地思想動態，同時還能夠增強師生之間的親密感與信任感；并且還應該涉及一些學生成長中的熱點問題，教育者應該在微博中主動發起討論，盡量擔當起組織者角色，引導學生在微博中暢所欲言，積極發揮出思想政治教育導向性的作用，并且使用健康、積極及正確的思想觀念指引學生，通過討論逐漸實現潛移默化的作用，引導學生逐漸樹立正確的思想觀、科學的世界觀及積極的人生觀，引導學生珍惜自己的時光及學習機會，還要在校園中理性對待愛情與友情，處理好自己所面臨的各種人際關系，增強自身的思想政治覺悟，主動抵制各種消極文化，營造出自己成長的環境，確保學生的人格全面健全發展。endprint

（3）應用微博的轉發功能，構建出暢通的傳播信息渠道。事實上，微博所具備的轉發功能，給教育者發布與傳播信息提供了便利的方法。應用微博手段組建的社交網絡，每個節點都需要和一個微博賬戶相對應，而每個微博賬戶也就像身份證一樣是唯一的，這些賬戶不但能夠傳播信息，還能夠發布信息。所以微博平臺具有較強的交互傳播的能力；高職院校的教育者就應該依托這個強大社交網絡，合理應用微博轉發功能，將思想政治教育相關信息傳播出去，形成一個新的渠道。利用這個渠道，教育者實踐中就能夠把學生的時事動態、管理信息以及教育資料等各種信息經過微博的轉發功能，轉發給所有關注自己的學生，然后學生就會利用各自的關注功能將信息分發，這樣就能夠提升管理學生日常工作的效率。而且利用微博的轉發功能，還能將學生所關心的具有代表性思潮觀念、熱點問題等轉發出去，在轉發過程中就能夠進行討論，討論之時也就要適時地進行思想引導。

（4）重視微博信息疏堵相結合，將學生引向正確的信息輿論導向。在進行思想政治教育時，將微博作為載體，還必須要加強甄別微博傳遞信息的真假，要堅持即時溝通、疏堵結合的原則，確保正確導向微博信息輿論。高職院校學生管理的負責人、黨員干部以及一線的基層輔導員，都必須要重視學生在微博中所進行的輿情分析，時刻防止出現一些有違國法的言論，只要發現違反了國家法律法規，違反了學校的管理規定的危險信息，就必須要追查到底，要及時分析這些信息牽涉到的性質，查明真相，謹慎分析之后要積極做出相應的反應，而以微博作為載體的教育者就要將這些時間進行疏導和澄清，同時還要在微博上密切關注學生的學習、工作以及生活中所出現的難點、焦點與疑點，及時進行答復與澄清，而一些突發的事件或者熱點問題要盡可能早發現、早處理，盡可能公開信息，利用微博這個平臺開誠布公地和學生進行良性互動，防止誤會升級與矛盾加深。在確保學生具有知情權的前提基礎上，根據真相解釋說明一些誤讀，乃至進行反駁，但是一定要形成正確的輿論導向。

4結束語

總而言之，微博的出現給思想政治教育者帶來了一個契機，因此應該科學地、合理地應用，優化教育者的語言表達技巧，切實做好輿論監控以及引導工作，從而在微博這個載體上做好思想政治教育工作，實現教育工作的真正效果。

參考文獻：

[1]沈陽，田晨耕，李舒晨，劉世超.閑言碎語中的宏大信息流[J].微博研究，2009，（7）.

[2]匡文波.手機媒體概論[M].北京：中國人民大學出版社，2008.

[3]陳萬柏.思想政治教育載體論[M].武漢：湖北人民出版社，2009.

[4]楊宇.微博：大學生思想政治教育載體新拓展[J].宿州教育學院學報，2013，（5）.endprint