修行 善教 博學 創新

錢永東 男，1962年出生，中共黨員，現任江蘇省南通市文亮小學校長，中國陶行知研究會理事，南通市陶研會小學教育專業委員會主任。曾榮獲“全國新課程改革先進個人”、“江蘇省陶研先進工作者”、“江蘇省優秀青少年科技教育校長”、“南通市教育系統優秀共產黨員”、“崇川區優秀校長”等稱號。堅持“仁和管理、特色辦校、質量立校、師資強校”的管理思想，致力于生活教育實踐研究，撰寫的論文在《未來教育家》《華夏教師》《教育與探索》《校長》等全國、省級刊物發表。

教師成長，是當今教育界提及的一個高頻詞。從教育的特殊性和重要性來看，教師成長，應該包括個人修養和專業發展兩個層面，也即“心靈成長”和“專業成長”。由此，我想到四個詞：修行、善教、博學、創新，這四個詞，可以架構起教師成長的階梯，引導教師做真師，做良師，做能師，做強師。

修行——做真師

修行，源自佛教文化。佛說，修行是一條道路，一條通往人類內心最深遠處的道路。而在這條道路的盡頭，我們就可以找到一種智慧。這里所說的修行，是指教師的人格修養、師德修養。佛教當中有些經典用語，值得深思：

●養身必先養心，修身必先修行，做事必先做人。

●人不一定信佛，但一定要有佛性，佛性，即“自覺”，和“覺他”的德行。

●佛性，最講一個“善”字；禪境，最講一個“淡”字。

●用佛待人，自己即佛；用佛性悟人，人可兼佛。

●善心，點亮心燈；慧心；使心燈長明。

●善良的人，往往可以逢兇化吉；覺慧的人，常常可以化險為夷。

●社會，向善的人越多就越和諧；人生，感恩的心越多就越美好。

●心地善良的人，容貌一定動人；心里知足的人，生活一定快樂。

●積善可以得福，積德可以增壽。

●心性需要修養，就像生命需要滋潤一樣；心靈需要修繕，就像 容貌需要美容一樣。

為師，必先為人。教師，只有自己成為真、善、美的化身，才能培養一批批小真人，才會做到陶先生說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”要知道，不是每一朵花都在春天里開放，每個學生都是一朵花，都有屬于它開放的季節。

孟子把人格修養分為六重境界：一是善的境界；二是信的境界；三是美的境界；四是大的境界；五是圣的境界；六是神的境界。其中“圣的境界”和“神的境界”太過理想化，常人達不到。但是我想，作為教師，“善的境界”、“信的境界”應該成為我們師德修行的底線，“美的境界”、“大的境界”可以作為我們師德修行的標高。

阿里巴巴集團創始人馬云說過這么一段話：

一根稻草丟在街上是垃圾，綁在大白菜上可以賣白菜的價，綁在大閘蟹上就是大閘蟹的價。所以21世紀看你與誰捆綁在一起！“在一起”三個字決定人的命運，親賢臣、遠小人。永遠和智慧、積極、陽光、有責任感、不畏困難、勇于挑戰的人、充滿正能量的人在一起。你就成功一半了。選擇與誰為伍很重要！

俗話說，近朱者赤，近墨者黑。教師不會生活在真空狀態里。無論是在單位上，還是在社會上，教師都要學會與人交往，關鍵是要選對人，跟對人，要與德性好的人為友。

做真師，必從先修行開始。

善教——做良師

海爾集團總裁張瑞敏曾經這么說過：“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”

細節決定成敗。

有一首民謠是這樣說的：丟失了一個釘子，壞了一只蹄鐵；壞了一只蹄鐵，折了一匹戰馬；折了一匹戰馬，傷了一位騎士；傷了一位騎士，輸了一場戰斗；輸了一場戰斗，亡了一個帝國。

教育教學工作，既是一項研究工作，也是一項管理工作，更是一項腳踏實地的平凡工作，既要關注學生的全面發展、和諧發展，又要重視學生的學業質量和個性發展。為此，我們提倡堅持“五個第一”，強調“五個有效”，注重“五個建設”。

素質教育要堅持“五個第一”：德育上堅持做人第一，智育上堅持進步第一，體育上堅持健康第一，美育上堅持快樂第一，勞育上堅持創新第一。

教學常規要強調“五個有效”：一是有效備課，二是有效上課，三是有效輔導，四是有效作業，五是有效考試。

高效課堂要注重“五個建設”：第一，建設“學的課堂”；第二，建設“動的課堂”；第三，建設“融的課堂”；第四，建設“人文課堂”；第五，建設“長的課堂”。

《2014年南通市課堂教學改革指導意見》，對課堂教學提出“限時講授、合作學習、踴躍展示”的十二字方針，作為課堂教學管理的基礎要求。教師要認真學習、準確把握這十二字的深刻內涵，更新觀念，變革課堂，推動高效課堂建設。

做良師，必從先善教開始。

博學——做能師

這個社會一直在淘汰有學歷的人，但是不會淘汰有學習力愿意改

變的人！

有人預測，未來幾年，99%的土豪將沒落，99%的公司將被吞并，50%的行業將被取代。

國內一位很著名的成功學大師說過：“趨勢就像一匹馬，如果在馬后面追，你永遠都追不上，你只有騎在馬上面，才能和馬一樣的快， 這就叫馬上成功！”

巨人的倒下：

世界上曾經有一家世界500強的企業，名叫“柯達”，在1991年的時候，他的技術領先世界同行10年，但是2012年1月破產了，被做數碼的干掉了。

當“索尼”還沉浸在數碼領先的喜悅中時，突然發現，原來全世界賣照相機賣得最好的不是他，而是做手機的“諾基亞”，因為每部手機都是一部照相機，近幾年“索尼”業績大幅虧損，于今年倒閉。

然后呢？然后原來做電腦的“蘋果”出來了，把手機世界老大的“諾基亞”給干掉了，而且沒有還手之力，2013年9月，“諾基亞”被微軟收購了。

不要說停止學習，就是慢一點都有可能被淘汰出局。

所以，未來的競爭，不再是產品的競爭、不再是渠道的競爭，而是資源整合的競爭（對應學校，這里的資源是指各種教育資源，主要指教師），是終端消費者的競爭（對應學校，這里的終端消費者是指家長、學生），誰能夠持有資源，持有消費者用戶，不管他消費什么產品、消費什么服務（對應學校，這里的服務是指教育管理），你都能夠盈利的時候，你才能夠保證你的利益（對應學校，這里的利益是指生源），才能立于不敗之地。

古人云：富不學富不長，窮不學窮不盡！

今天的企業家、教育家，贏在學習，勝在改變！

柯達、諾基亞、李寧、索尼都輸在學習少了一點，改變慢了一步。

過去，我們講：教師要給學生一杯水，自己首先要準備一桶水。

今天的教師，更需不斷學習，時時學習，緊跟時代步伐，提高師能，做能師。

每日做到三問：早——今天具體有什么打算？

中——現在有了哪些推進？

晚——今天一天有幾許收獲？

做能師，必從先博學開始。

創新——做強師

發展倒逼轉型升級，整合、創新引領時代發展，請看發生在身邊的變化：

1、360的出臺，直接把殺毒變成免費的，淘汰了金山毒霸；

2、淘寶電子商務2012 年一萬億的銷量，逼得“蘇寧、國美”這些傳統零售巨頭不得不轉型，逼得“李寧服裝”關掉了全國 1800多家專賣店，連天上發了衛星的“沃爾瑪”都難以招架，如果馬云“菜鳥”行動成功的話，24小時內全國到貨的夢想實現，那么這些零售巨頭的命運又將會是如何？

3、馬云“余額寶”的出臺，18天狂收57個億資金存款，開始強奪銀行的飯碗。三馬（馬云、馬化騰、馬明哲）的網上保險公司的啟動，預計未來五年將會有200萬保險人員失業，其他保險公司將何去何從？

4、騰訊微信的出臺，6個億的用戶還在增加，直接打破了中國移動、電信和聯通的飯碗。

有人說，引領時代的都是“騙子”：

30年前說下海能賺錢的人，被認為是騙子。

20年前說炒股能賺錢的人，被認為是騙子。

15年前說保險能幫到大家的，被認為是騙子。

10年前馬云說互聯網能改變人們的生活，也被認為是騙子。

那些說別人是騙子的人，生活一成不変，生活質量一天比一天

差！而那些當年所謂的“騙子”卻成了時代的標志！

面對挑戰我們該怎么辦？

馬云說：不要等到明天，明天太遙遠，今天就行動。

第一、改變一種行為不要拖到明天，否則它會變成你的習慣。

第二、抓住一次機會不要拖到明天，否則失去了就不會再來。

第三、不要讓今天的行動拖到明天，否則它無法帶來精彩。

第四、不要把今天的幸福拖到明天，否則它將一去不復返。

面對社會的發展，時代的變革，教師該如何創新？

創新來自實踐。

讀萬卷書不如行萬里路，

行萬里路不如閱人無數，

閱人無數不如名師指路，

名師指路不如重疊成功人的腳步！

創新是逼出來的。

管理是盯出來的，技能是練出來的，辦法是想出來的，潛力是逼出來的；沒做好就是沒做好，沒有任何借口。隨便找借口，成功沒入口；不是沒辦法，而是沒有用心想辦法。用心想辦法，一定有辦法。

一流的教師創造變化，二流的教師適應變化，三流的教師被動變化，末流的教師頑固不化。

創新離不開合作。

團隊打天下，管理定江山。制度是絕情的，管理是無情的，執行是合情的。

蓋茨說：“大成功靠團隊，小成功靠個人。”成功，離不開團隊的智慧與合作。

正因為此，我們在教師的專業成長、學校的校本教研活動、學校的特色建設等方面，才特別強調凝心聚力，特別強調抱團作戰。

做強師，必從先創新開始。

修行、善教、博學、創新四者之間存在緊密的邏輯關系。孔子說水有德性，教師，如果具備了水一樣的德性，就會像水那樣善施教化；博學是創新的火種，教師，只有不斷學習，不斷吸納，才會不斷豐盈，不斷積聚成長的力量。如此，我們才有可能由真師走向良師，由良師走向能師，由能師走向強師，繪就屬于我們自己的教育藍天！